浅析小学语文课堂如何开展微课教学

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浅析小学语文课堂如何开展微课教学

摘要：微课大都是三到五分钟的教学视频，简短且便于携带，教师在教学中时不时的插入微课视频，能够极大程度缓解学生因为注意力的长时间集中而带来的精神压力，且因为其便捷性，学生在课余时间也可以进行学习，充分利用课余时间。微课视频在简短的同时，其中蕴含的知识点也较为丰富，学生在这几分钟的时间可以学到一堂课上大部分的知识点，有效提高学习效率。而且，学生在观看视频的途中，教师也可以稍稍的放松神经，缓解一下教学压力。

关键词：小学语文；微课教学；课余时间；提高效率；教学压力

小学语文的知识点如同满天繁星，但每个知识点之间的关联性并不是很强，学生在学习的过程中很容易出现捡起这个，忘记那个的情况，而微课教学可以很轻松的避免这一问题，因为其碎片化的教学视频，它的存在就相当于学生的笔记，且比笔记更加全面。在学生开始复习的时候，可以很轻松的找到相关的视频，花费三五分钟的时间，将逐渐遗忘的知识点重新找回来，在进行复习，事半功倍。

一、充分利用课余时间

随着学生学习难度的加深，家长能够给学生的帮助越来越小，而学生在课下遇到不会的问题时，找不到老师，家长也没办法给予充足的支持，这种情况下，学生很容易产生放弃的想法。但是，微课教学的重点便在于“微”字上，三五分钟的短视频，教师可以轻松的发给学生，而在学生上课因为走神或者其他事情导致没有掌握某个知识点的时候，学生可以在放学后，通过微课视频进行一个二次巩固或者全新的学习，查漏补缺的同时，可以对知识点有一个更好的掌握。

例如，我在讲解《猫》这一篇课程的时候，因为猫这种动物是生活中比较常见的，学生学习起来并不会感受到十足的兴趣，学习兴趣不足，学习起来自然不会那么轻松。而我在讲解这篇课程之前，可以通过微课视频，带领着学生对这篇文章的重点进行一个梳理，而在讲解结束之后，我也会找到和猫相关的视频，对学生进行提问“视频中的猫和你们眼中的猫，又或者作者眼中的猫有什么区别


吗？”，学生的性格、境遇不同，对猫这种生物的理解自然不同，而在学生得出结论之后，我就可以顺水推舟的给学生布置任务，“回家之后观察一下猫咪，并将猫在自己心中的形象描写出来。”，有效帮助学生理解课文的同时，还能充分利用课余时间，帮助学生巩固知识点。

二、提高学生学习效率

学生的注意力很难保持高度集中，一节课四十五分钟的时间，学生兜兜转转，学一会玩一会，很容易出现一节课过去了，什么都没学会的情况。而微课视频则可以有效防止这一点，三五分钟的时间，帮助学生对这节课的重点知识有一个大概的了解，且在一节课的学习中，教师可以时不时的让学生观看一段微课视频，帮助学生集中注意力的同时，帮助学生加深对知识的理解，进而有效提高学习效率。

例如，我在讲解《母鸡》这一篇课文的时候，因为其常见性，再加上这种生物往往攻击性较强，不讨学生喜欢，学生在学习的时候自然也会感觉到厌烦，而这种情况下，我会在讲解开始之前，对学生进行一个提问，“母鸡真的那么讨厌吗？”，学生们畅所欲言，表达自己的想法，而我则可以可以开始讲解课文，并在结束之后通过微课视频帮助学生进行一个知识梳理，当学生理解这篇课文表达的思想时，我的目的也就达到了，学生理解知识点，学习兴趣更加浓郁，学习效率自然也会变高。

三、缓解教师教学压力

当今社会对学生要求变高，教师的教学压力也随之不断提高。以往教师只需要教给学生课本上的知识即可，但现在，学生的综合素质、发散思维等一系列的培养全都落在了教师头上。如今，微课视频的出现可以很好的解决这一问题，学生在遇到不会的知识点，恰巧老师又不在身边的时候，可以通过微课视频找到相应的解决方法，且三五分钟的视频学生不会产生厌烦，学生学习起来更加轻松便捷，教师的教学压力自然减轻许多。

例如，我在讲解《白鹅》这一篇文章的时候，会在最开始的时候，对学生提一个问题，“你们了解过鹅这种动物吗？”，现在的白鹅相对来说还是比较少见


的，学生可能吃过，但却不一定见过。而在这种情况下，学生因为课外知识不足，很容易出现不知道文章在讲什么的情况，在这种情况下，我就可以通过微课视频，帮助学生梳理重点的同时，还能很好的帮助学生丰富课外知识。相较于我浪费大量的时间在讲解什么是白鹅上，微课视频能够极大的缓解我的压力，还能很好的帮助学生进行理解，在潜移默化中，不断增强学生的综合素质。

总而言之，微课教学加入初中语文课堂无论是对于学生还是教师来说，都有着极大的帮助。对教师来说，微课教学因为其强大便捷性能够极大的减轻教学压力，并且能够在一定程度上提高教学效率。而对于学生来说，辅助其理解都是次要的，主要还是在放学的时间遇到困难时，能够根据视频找到答案，进一步提高学生的自主思考能力，充分利用课余时间的同时，对学生发散思维的培养也有一定的帮助。

参考文献：

[1]张园. 微课在银川市M小学二年级语文教学中的实验研究[D].宁夏大学,2015.

[2]郭晓丽. 小学语文微课教学的应用研究[D].广西师范大学,2015.

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