二年级下册美术教学反思- 第10课 头饰设计 ▏人美版

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《头饰设计》教学反思

本节课是人美版美术第四册第10课，属于造型，表现课，能依据教材内容，学情特点，科学合理的设计了教学内容教学目标及关键项，层层递进、步步攀升，较好完成了本节课的教学任务。

巧妙之处1.开课的时候利用“动物王国化装舞会”，将头饰设计的要点植入游戏之中，使学生产生浓厚的兴趣，做到了玩中学，让学生在新颖的教学活动中体验学习美术的乐趣； 2.通过欣赏大量有趣的图片，避免了枯燥的课堂氛围，在轻松愉快中攀升强化次数，发展学生的能力。各位老师能够看到，全体同学在快乐的手工制作中接触关键项、学生参与度100%。效果很好。

本节课成功基础是：充分发挥要素组合课型方式的作用，将七要素科学合理排序使学生在活动中学，通过自主学习、同伴互助、合作练习、联合组展示等多种方法感知动作、规范动作、巩固动作，轻松地攀升强化次数、防止了边缘学生的产生，90%的学生掌握本课要点，完成教学目标。本课还有几点不足之处：

我们都知道“有效课堂倡导把课堂还给学生，因学定教就是最好的回归方式”。本课如果在（小组展示）环节再设置一次课堂评价，让学生多谈谈自己的看法，然后进行针对性联系或者强调，会更好的诠释因材施教，让每一孩子都得到发展，激发学生体育学习的兴趣。 本课成功的前提是给予学生及时的评价和反馈，优点及学生做得好的部分，老师要及时给予肯定和表扬，并且在评价的时候要之处好在何处？哪里值得肯定？哪个方面能够在以后的课堂或者美术创作


中继续借鉴和发扬；同样，缺点或者不足之处呢，教师也应及时点评，要用温和，适当，准确具体的语言来之处学生的不足之处，这样，学生才可以好坏有所区分，才能在以后的美术创作中避免可能重复出现的问题。

在《头饰设计》这一课中，我不仅做到了及时评价和鼓励，能够让更多的同学参与到评价当中来，也让学生们积极参与，主动观察评价，这样不仅提高了学生上课倾听的注意力，也能够防止学生边缘化，培养学生注意倾听的好习惯。当学生在作品完成展示环节，我会把评价的环节首先布置给学生，让他们自己说说自己作品的好的地方和制作的过程，再让其他小组的同学们也参与到评价当中来，谈一谈自己的看法；当我说道制作头饰步骤的时候，我先把思考的权利和时间还给学生，让他们自由发挥想象，并且让剩余的同学进行补充评价，这样设计的意图是防止僵化限制课堂的创新能力，尽量给学生创造一个轻松，自由，放松的课堂环境，最后我再从优点和不足之处进行总结和引导，给予学生最大的发挥空间的同时也设定了大的框架，避免让学生游离的教学目标和关键项之外。

所以我认为美术课堂是否真正成功的重要的因素之一就是评价，而且要做到及时，准备，把握分寸避免伤及孩子的自尊心，还要巧妙的去在评价的过程中强化关键项和重难点，达到本节课的教学目标.

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