望岳教学设计

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《望岳》教学设计

一、教学目标

1、读准字音、节奏，背诵这首诗歌。

2、明诗意、品诗句，学习炼字、修辞手法两种品析诗歌的方法。 3、体悟诗人的情感。 二、教学重点、难点 重点：朗读诗歌，体悟诗情。

难点：明诗意、品诗句，学习炼字、修辞手法两种品析诗歌的方法。 三、课时安排：一课时 四、教具：PPT 五、教学过程 （一）、导入

猜一猜，他是谁？

他是唐代的大诗人，他的诗作反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，所以他的诗作被称为“诗史”，他一生忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊为“诗圣”。------杜甫。 （二）读诗题，知大意

“望岳”：“望”是诗歌诗眼（诗眼是打开诗歌学习的一扇窗户）；“岳”：这里指东岳泰山（五岳之首）。（《望岳》共有三首，分咏东岳泰山、西岳华山、南岳衡山。这是第一首。这首诗是诗人登泰山望泰山景观由此生发情感所作。 （三）反复诵读，读准字音、节奏 1、听范读，注意听字音和节奏。

2、老师进行朗读停顿、语气、重音、押韵的指导。然后学生齐读-----个别学生读（或男女分读PK）-----自由诵读。 （四）、明诗意、品诗句

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1、诗题为《望岳》，全诗没有一个望字，但诗歌内容处处有“望”，那么诗人从哪些角度的“望”？描写了泰山哪些景，这些景色有什么特点？请自主结合注解，带着以上问题，边读诗歌边了解诗意，感受其中的妙处。（温馨提示：明晰诗意可以抓住注解点出的重点字词义去概述诗歌大意。同桌之间交流互助，共同解决难理解的字词和诗句。） 2、试着将你所明晰的诗歌大意改写成一篇精简的散文，写在你的练习本上。

3、PPT出示文字配图片帮助学生联想，贯通诗意。

4、自主品析：选取你喜欢的字词或诗句大声朗读，然后在一旁写下你的品析------老师做品析角度的提示和品析回答格式示范-------组内交流。 5、抢答检测：

“造化钟神秀，阴阳割昏晓”诗句中的"钟"和“割”字用得好，试分别分析其好在何处？ （五）紧扣中心句，悟诗情

1、这首诗歌的中心句是哪句？表达了诗人怎样的思想感情？（请结合写作背景去了解和感受）

2、PPT出示：知识链接（《望岳》是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年，所谓“开元盛世”。二十四岁的杜甫曾赴洛阳参加进士考试，结果落榜，但年轻的诗人并没有灰心丧气。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，也游览了祖国的大好河山，这期间的杜甫乐观自信、满怀抱负、蓬勃朝气，这首诗就是这个阶段所写的。） （六）、背诵，熟记在心

请同学们快速背读，同桌之间可以相互听背。 （七）、小结

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