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传统文化与语文教学资源的融合研究
作者：王艺
来源：《新课程·上旬》2018年第02期
摘 要：小学阶段是学生学习语文知识的重要时期，教师可以利用古诗词这一瑰宝来提升学生的语文素养。立足于教学实践，就小学语文教学中传统文化渗透的现状进行分析，进一步对小学语文教学中传统文化与语文教学资源的有效融合进行深入探究。 关键词：小学语文；古诗词；传统文化；教学实践
古诗词是中华民族传统文化中一颗熠熠生辉的明珠，古诗词朗读不仅可以培养学生的文化素养，也可以有效地提升他们的写作能力。但是随着时代的发展、外来文化的影响，传统文化在学生中的地位越来越低，甚至很多家长也认为学习古诗没有什么大的用处。笔者作为一名语文教师希望学生能够重视古诗词学习所具有的重要意义，因此，笔者仅立足于自身教学实践，就小学语文教学中传统文化与语文教学资源的有效融合进行了深入探究，希望能够对广大教师有所帮助。
一、深挖课本内容中的古诗词，感受传统文化的魅力
古诗词是我国传统文化的丰富表现形式，是经过历史长河淘洗之后的五色彩石，是时间与历史文化名人赠予我们的宝贵财富。因此，教师可以通过日常教学深挖课本内容中的古诗词，让学生领略古诗词之美、感受传统文化的巨大魅力。例如，笔者在教学《赠汪伦》时，在课堂的伊始向学生发问：同学们都有自己的好朋友，与好朋友之间都有着真挚的感情，那请大家来说一说，这首诗从哪些方面表现了汪伦对李白的深情厚意？学生纷纷发表自己的看法，有的说古人有很多的送别方式，有送酒的、有折柳树枝的，像这种为朋友边走边唱歌的肯定是感情特别深厚；有的说诗中用了“忽、闻、不及”这些词，说明诗人没有想到他的朋友会用这样的方式为他送行，深受感动；还有的说读这首诗的时候仿佛看到了美丽的景色，感受到了汪伦对诗人的深情厚意……接下来笔者给学生详细讲解了这首诗的写作背景和风格特点，并让他们大声朗读了这首《赠汪伦》，力求使之在掌握课本知识的同时体会诗歌的深层含义，感受传统文化的巨大魅力。
二、通过古诗词与实际生活的结合，感受传统文化中的优美意境
笔者在日常教学的过程中，经常和学生探讨古诗词与现实生活的关联，发现很多学生不能将所学知识很好地运用到生活中去，导致学了就忘，久而久之就形成了“学古诗没有实际用处”的错误观念。因此笔者在教学的过程中，引导学生将所学知识与实际生活相联系，例如，在学习《九月九日忆山东兄弟》时，笔者先让学生分小组讨论：重阳节是一个什么样的节日？在这样的节日里大家都会做哪些事？学生纷纷发表自己的看法，有的说古人在重阳节会祭祖，现在的重阳节又叫老人节；有的说在重阳节那天会观赏菊花、登山喝菊花酒。笔者接着引导学生：
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2022-03-24
