《阅读力》读书笔记

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《阅读力》读书笔记》，欢迎阅读！

阅读力》读书笔记

当今时代，阅读力是现代人必备的能力。

阅读力就是一个人的学习力、 思想力和创新力。 在国际上， 包括中小学生的 国际学生评论项目 （PISA）测验等指标性评价中， 阅读能力一直是最为重要的项 目之一。微观上看，阅读力关涉孩子的升学、就业，从更大层次上看，个体的阅 读力更因关涉社会整体的阅读水平，更是这个社会的凝聚力、幸福力、竞争力， 因而关系到国家民族的竞争力。聂震宁在《阅读力》中说，“阅读是我们社会发 展最重要的基础之一。”

那么，如何培养孩子的阅读习惯呢？这几大原则是我个人的思考和经验 总结，分享给大家。

另外，本期附有琴琴精心准备的推荐书单， 供参考。有 2-12 岁孩子适合的， 也有推荐给家长的。

一、要培养阅读的氛围

我们经常会说“没时间读书”， 其实，每个人的时间都是有限的， 只是看你 把哪一个事项优先安排。

1、父母要以身作则。如果你期待孩子热爱阅读，就请你离开麻将桌和电视 机，更不

要边看手机边带娃。 可以研究一下你专业的书籍， 如果你实在不知道该 看些什么书，请关注我推荐的书单。

2、如果有条件，多带孩子去体验阅读的氛围。可以带孩子去图书馆，也可 以组织几

个相熟的孩子在一起读书。

泥泥今年 9 岁半，他经常和我一起参加学校的读书会， 和大哥哥大姐姐们一 起读书。虽然没法参与我们的读书讨论，本学期他在旁边读完了 86 万字的《西 游记》原著。

3、带孩子出去玩的时候，除了为他们带好随身物品，也要让他们自己挑选 书籍带

上，培养他们在旅途中阅读的习惯。即使读不了几页，也是一种态度：书 是生活中的重要组成部分，而且是很亲近很重要的部分。

二、培养对书籍的亲近感

据说，在犹太人家庭，小孩稍微懂事时，母亲就会翻开犹太教经典 《塔木德》， 点一滴蜂蜜在上面， 叫小孩去舔尝， 孩子会以为书是甜的。 我们不去考究这一说 法的真实性，对于培养孩子阅读兴趣而言，这是个好思路。

所以在孩子刚开始阅读的时候，要为他们选择他们感兴趣的内容。

面对孩子提出的问题，引导他们去阅读来寻求答案。比如，泥泥曾经问我， 他是从

1 / 7




哪儿来的。我直接给了他一本《 DK 儿童百科全书》，他把人体那部分钻 研得特别认真。 从此，他就熟练使用生殖器官的学名了⋯⋯ (如何对孩子进行性 教育，下次有时间再分享)

三、循序渐进

1、选择适合他们年龄和阅读力的书。

2 岁左右的孩子，思维发展要靠动作和感知来支持，所以要给他们选择体验 书，尤

其是可以促进多重感官发育的。比如立体书、翻翻书、触摸书，可以发声 的书。这个年龄段的孩子读的书要买厚一些， 纸张精良一些的， 因为这个年龄段 的孩子，可能会用咬、扔、撕等方式去探索书籍的世界。

三岁左右的孩子，可以为他们选择绘本。各种形状大小色彩，风格主题的， 让他们多接触，多尝试。

给孩子挑的书要天真，充满童趣，不要急着教他们识字、算数。可以为他们 选一些有助于习惯养成，或者性格培养的书。

可以多为孩子选择故事书。挑选故事书，要遵循“ 4C原则”： 一、有因果关系( causality )

严密的逻辑链会增强孩子的逻辑和推导能力； 二、有冲突( conflict ) 情节有起伏的内容才有看头； 三、多样性( complications ) 孩子不容易失去兴趣； 四、有多重角色( character )

孩子会探索自己和他人思维的差异，社交情绪能力会得到发展。

给孩子讲故事最好的方法就是把孩子抱在怀里读上 20 分钟，这会把阅读和 宠爱连接起来，只要几个月就会让孩子体会

到阅读的好处，并爱上阅读。更增加了亲子关系的和谐度，一举数得。

六岁以后， 孩子的阅读水平差异比较大。 如果阅读习惯好的孩子， 可能到八 九岁就可以读古典名著的原著了， 而有的孩子， 八九岁才需要从头开始培养阅读 习惯。对于这类孩子， 不要一味地去看书的推荐“适合几年级阅读”， 因为他没 有养成阅读习惯，从这个深度开始，很难坚持。这种情况，建议从绘本开始，循 序渐进。

2、阅读时间与进度

要根据孩子的具体情况而定。 有的孩子专注力好， 可以时间长一点， 对于六 七甚

2 / 7




至八九岁才开始培养阅读习惯的孩子来说，每天能专注阅读 15 分钟，只要 能坚持，就是一个很大的进步。

四、静待花开

阅读不是立竿见影的， 要长期积累才会看到效果。 很多家长担心孩子写作能 力差，就急着送去各种各样的写作辅导班， 却忽略了一点： 阅读和思考才是写作 能力的根基。

大量阅读的效果大约在 6-8 年后才能显现出来， 孩子无论学习什么， 都需要 清晰的逻辑思维能力。 阅读是积累渐进的技能。 和孩子一起坚持阅读， 总有一天 会看到成效。

五、阅读后的交流

读完之后， 可以和孩子交流一下， 你读到了什么？训练他们理解力和表达能 力。还可以问问他， 你喜欢其中的哪个角色， 或者说你对这个文章有什么样的看 法？训练他们的思考能力。

要记得， 如果孩子的观点和你不同， 不要急着否定， 我们确实要引导孩子有 正确的人生观和价值观， 但是，如果你在这个时候急着否定甚至批评孩子， 损害 的是孩子的阅读兴趣， 还有和谐的亲子关系。 如果孩子留下一种印象： 一读书就 受“教育”，一说真话就挨批评，后果⋯⋯你懂的。

目前，我还遇到两个问题，正在探索之中。 一是如何从“浅阅读”到“深阅读”。

人都有惰性，喜欢停留在舒适区。 引导孩子阅读， 除了要对抗游戏和影视节 目的吸引，即便读书，也未必都能“开卷有益”。 现在泥泥的书架上， 有漫画《阿 衰》，也有经典名著。

二是如何由读到写 ，我也没有很好的经验。以前引导孩子写读书笔记，他总是有排斥情绪，为 了不损害他的阅读热情，就没有对此严格要求。

3 / 7

本文来源：https://www.wddqxz.cn/ea72b24c930ef12d2af90242a8956bec0875a5f2.html