小小存钱罐

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五 小小存钱罐 -----人民币的认识

我的存钱罐

教学内容：教科书第36----39页，人民币的认识。 教学目标：

认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。 向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。 课时：2课时 教学过程：

活动程序与教师提示 活动一：引入。

师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小姑娘（小华）那一枚一元的硬币投到存钱罐里）

师：你知道我国的钱你知道我国的钱叫什么吗？ 引出课题

活动内容

学生看主题图，然后发表自己的想法。

板书课题： 人民币的认识

学生把存钱罐里的钱倒出来，小组合作探讨数钱的方法。 可能出现以下情况：

（1）按质地数：纸币、硬币；（2）按版别：新版、旧版；（3）按面值数：元、角、分；先属成分的，再属成角的，最后数成元的„„

板书：元、 角、分

学生来介绍自己熟悉的人民币。（各种面值，版别的人民币都介绍）随着学生的介绍，老师展示各种面值的人民币，并让学生说一说你是怎么辨别的。 学生操作，可能出现的情况：

两个5角，因为两个5角就是10角，10角就是1元；（2）5个2角（3）10个1角„„

板书：1元=10角

学生展示各种摆法。说明换发和理由。

关注要点

培养学生勤俭节约的习惯。

活动二、解决问题 怎么数？

师：听听小华还说了什么？ 课件：“我想数数存钱罐里有多少钱，大家说我应该怎么数呢？”

师：快来一起整理一下吧。

师：大家所想的数钱方法还真多，我们来看第三种方法：元、角、分就是人民币的单位。

认识人民币

师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？ 3、人民币的兑换。

师：听听小华又说了什么？ “我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了成角的钱，大家说我该怎么办呢？”

小结：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？ 师：拿起一张1角的纸币或者小组合作，学会倾听。

能注意观察，仔细辨认。


硬币，谁能拿出和我一样多的人民币？

师：1角等于多少分？3角是多少分？60分是多少角？ 数一数

师：现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗？快点来数一数吧！ 活动三：实践

出示文具超市（小刀2角、橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角，铅笔盒2元）

（1）1元钱能买哪些东西？要找回多少钱？（2）我有5角钱，能正好买些什么呢？ 2、买东西

你能拿出正好的钱吗？（根据屏幕上商品的价格，学生拿出正好的钱）



板书：1角=10分

小组合作数一数，然后汇报，并且展示数钱的过程。

学生根据所学的知识进行回答，并说明理由。

展示自己拿钱的方法，鼓励不同的方法。

全课小结：

这节课你知道了什么？你认为钱有什么用途？



自由发言



能深刻体会人民币各单位之间的关系。

能运用所学的知识解决实际问题。

深刻体会学有所用。

举一反三。

爱护、节约人民币。

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