学习安吉游戏追寻教育真谛——培训心得体会

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学习安吉游戏 找寻教育真理





——培训心得领会

与日俱增的科技， 正在使全部牢固的，变为柔弱的；使全部岿然不动的，变为改动不居的。 将来三十年世界会发生巨变，面对巨大的挑战。我们没法改变科技的进度，可是，我们能够改变自己，以及我们下一代的知识构造。



感谢此次的安吉学前教育经验沟通培训会， 几日的培训，大家全方向浸入式感觉了安吉游戏的魅力所在， 整个培训组织严实， 节奏紧凑，达到了启示思想，震惊心灵的成效。



安吉游戏带给我们的震惊和启示，主要在以下几个方面



:

一是环境资料的丰富自然。 每所少儿园的户外活动场所都不是一

览无余、一望无际的塑胶场所， 而是形态多样， 尽显自然野趣。 草地、

土山、沙地、戏水池、山洞、栽种园，树林、木屋、帐篷、藤架、隧 道等为孩子们创建出了富于童趣的绿色世界。 不一样种类的资料散布于 最适合的场所中， 滚筒、中大型建筑积木和大木盒子在平展宽广的水 泥场所和宽阔的廊檐下； 木屋、帐篷、原木、桌椅散落在树林、 草地、 沙地之间，随时随处引起激发孩子们自但是然进入到自己的游戏世界。户外活动场所中高低不一、形状不一样、材质各异的洗手池、冲洗池以及游戏资料收纳箱柜和架子， 为孩子们游戏后的冲洗和游戏资料的收纳供给了便利， 也便于培育少儿优秀的收纳整理归类寄存的好习惯，方便孩子的同时也解放了老师。 种类丰富和低构造性能的资料能够被频频操作搭配，让少儿百玩不厌。各样高低不一样的木梯竹梯、各样规格大小的木盒子、滚筒、各样材质不一样的木屋竹屋帐篷、各样规




格形状的户外搭建用的木块木板、体能游戏垫、手拉车、木板车、木箱车、满操场的水管、小桶、甚至是废旧的锅碗瓢盆，这些都成了游戏资料，孩子们脑洞大开，各样弄法都有，玩得不亦乐乎。安吉游戏资料调换起了孩子们无穷的、自主的、创建性智慧。全部的园所环境没有成人的任何作品， 没有毫无用途的装修品， 到处都是孩子们生活的作品、游戏的印迹：少儿一日生活记录、游戏故事、阅读分享、手工作品、问题发现、问题解决 , 这样的环境充足展现少儿发展过程，表现环境作为隐性课程的教育性。



安吉游戏的课程主要由两部分内容生成： 一是由多种类低构造的资料、宽松开放的环境和丰富多彩、 无穷创新的弄法交融而成的安吉户外自主游戏活动； 二是由室内外游戏引起的游戏故事、 游戏分享活动中经验获取和问题研究生成的系列主题活动。 “建构游戏” “树林游戏” “沙水活动”“物理科学研究” “我的发现” “植物记录” “游戏故事” 等等，极富创建力的少儿每天不一样的游戏为教课活动的生成供给了取之不尽的课程资源。这些活动不是教师安排的活动，



也不是教师高控的课程，而是源于最基本的环境，少儿在自主、自由的真游戏中获取体验和经验，是一种高效的真学习。



二是孩子能力的高度发展。 在安吉，我们从孩子的行为中看到的是自信、专注、快乐、沉静、神圣！孩子们体格强壮、英勇坚毅，他们擅长合作、相互帮助，他们擅长反省、擅长沟通，他们勇于研究、不屈不挠，他们独立自主、自理自立，他们享受艺术、英勇表现。在梯子、攀登网、小木屋上灵巧矫捷地爬上跳下，搭建、整理时独立地

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