探究培养初中生英语读作能力的有效途径

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探究培养初中生英语读作能力的有效途

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摘要：随着教育的不断改革，初中阶段的教育工作与传统教学已经存在明显的变化，在英语教学中，教师需要从学生综合能力培养角度，深度分析课堂教学的侧重点，这样才能制定出合理化的指导方案。英语教学主要在听、说、读、写四个方面进行，而其中读和写是重点，也是学生比较薄弱的方面，教师要有效的分析教学现状对学生的影响，制定激发学生主观学习意识的方法，让英语学习的重要性和趣味性得以显现，这样才能促进学生的综合能力的培养，提升初中英语教学有效性。

关键词：初中生；英语；读作能力

前言：近年来社会飞速发展，很多领域都急需英语方面的人才，但是现在学习中很多学生对英语学习并没有足够的兴趣和动力，英语课堂的氛围也比较低迷，这样会影响教师的教学质量。为了学生的长远发展，在讲解英语知识时，教师要着重从阅读和写作等方面入手，制定不同的教学情境，帮助学生快速学习英语知识，促进学生写作思维的开发。英语教学教师要注重与学生的交流和互动，课堂上有效融入不同的英语知识，激发学生学习兴趣，让初中英语课堂教学变得欢快有活力，促进学生阅读和写作能力的提升。

一、制定互动情境提升课堂氛围

传统教学中教师的教学形式比较单一，只是单纯教材的内容为学生做讲解，不利于学习兴趣的提升。但是随着新课改的全面实施，教师也要改变教学思路，丰富教学内容，提升单词的融入量，改善学生学习方式，从单词学习的方面入手，提升学生自信心，促进学生读作思维的开发1]。教师可以指导学生提升对生词的辨识度，在每学习一篇阅读文章时，教师可以事先针对学习的内容进行全面的分析，有计划的指导学生积累写作时能够利用的单词，助力学生以后创作。

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例如，在《Unit 9 My favorite subject is science》中，教师可以让学生积累一些关于情感类的单词，例如fun，interesting，boring，difficult，relaxing 等，这样在以后的创作中会有所运用。然后教师可以针对不同的单词为学生制定不同的对话内容，让学生进行情境互动，有效改善学生的学习积极性，从简单的单词入手，有效缓解学生的消极情绪，提升英语课堂教学氛围。

二、课堂互动教学激发主观动力

初中生的阅读和写作能力培养，教师首先要从阅读教学开始细致改变，让学生对创作中运用的单词和语法都有准确的了解，才能促进学生作文质量的提升。所以传授学习技巧和学习方法，对学生的成长有积极的作用。从语法角度看，很多学生在传统学习过程中，对于语法没有深度的研究，思想上才停留在中式英语思维上，这样的形式对学生的学习成绩提升会存在很大的影响2]。新的教学时期教师要善于激发学生主观探究能力，通过阅读不同内容的文章，锻炼学生去理解和探究其中蕴含的语法和时态知识，这样在师生共同讨论的环节中，学生的分析能力能够得到快速的夯实，这样才能积累更多的写作技巧和素材，有效提升学生的英语综合能力。例如，教师讲解阅读知识时，可以采用固定的流程，首先让学生自己阅读课文，概述文中大意，然后让学生说出运用的时态和了解的语法，让学生先进行分析，最后教师再针对不同的内容知识，为学生做补充说明，提升学生的关注度，为写作积累更多的经验。

三、结合内容细节培养读写结合能力

初中英语知识既要侧重基础讲解，又要提升教学的层次，培养学生的学习能力。教师在讲解英语知识时需要不断的巩固教学形式，有效提升学生的学习能力，让英语知识覆盖学生学习的方方面面，有效调动学生主观学习动力。对于初中生来说，英语学习存在一定难度，虽然在小学阶段积累了一些经验，但是初中的英语知识较小学的难度有很大的提升，需要学生认真对待。初中英语教学有很多的方式，但是在模式运用上教师要重视其实用性，既要传授英语知识，又要锻炼学生自身的读作能力，这样才能有效的帮助到学生3]。例如，教师可以结合读写结合的形式，让学生在学习完阅读内容之后，自己进行文章仿写创作，有效运用文

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章中的语法和生词，这样学习效率会更高，印象也会更深刻。通过这样的习惯性训练，学生的写作能力会得到充分的锻炼，有助于提升以后作文创作的水平。

结论：总而言之，读作能力是帮助学生以后稳步学习和发展的重要能力，教师要充分结合创新的教学形式和教学理念，把握英语教学广泛性特点，从激发学生学习兴趣开始，引进多样化的教学设施，让英语课堂变得更加丰富，促进学生学习动力的提升。初中阶段是学生夯实基础，培养学习习惯的重要时期，教师要重视学生自身思维的激发，课堂上进行有效的沟通和交流，促进学生快速成长。教育改革改在不断进行，教师需要为学生建立长远的发展目标，结合不同的讲解形式和教学内容，帮助学生积累学习经验，为学生制定学习实践机会，这样才能强化学生的英语综合能力。

参考文献：

[1]郭诗梅.初中英语读写能力提高策略[J].校园英语,2021(21):124-125. [2]熊慧.核心素养背景下培养初中学生英语听说读写能力的实施策略[J].英语画刊(高中版),2020(29):123.

[3]李丽群.核心素养下初中生英语读写能力的培养[J].当代教研论丛,2020(05):12-13.

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