语言自然教学法在英语课堂中的应用

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语言自然教学法在英语课堂中的应用

摘要：语言自然学习法就是运用幼儿学习母语的方法来学习外语。这一方法让学生灵活应用母语学习的方法去学习第二语言，通过为学生营造全外语语境，使学生在外语语境中自然地学习语言，逐步形成外语思维，自由进行外语表达，达到有效学习外语的目的。



关键词：语言自然教学法 母语学习 外语环境

自然教学法是由Stephen D. Krashen和Terrel 1983年在区分了语言学习中自然“习得”和“学习”两个不同概念的基础上提出来的。Krashen和Terrel认为，对于幼儿来说，学习第一语言是生存的需要，因为它与现实生活紧密联系，幼儿在日常生活与父母的交流中，自然习得第一语言。学习指的是学生在学校里有意识的学习第二语言。因此，在英语课堂中，教师应该利用学生过去学过的知识来设计与学生实际生活相接近的教学环境，让学生用习得的方式来学习的效果会更佳。



语言自然学习法引导学生摒弃传统的外语学习方式，培养新的语言学习习惯，让学生在一种自然的环境下学习语言、运用语言，自然地形成外语思维模式。然后，再系统地学习语法知识和行文规则。最终，学生将会在一种全外语环境的熏陶下自然形成语言习得习惯，而学校和教师则致力于为学生创设各种各样的外语环境，营造自然的学习氛围。



为了更好地在课堂中运用这一方法，笔者认真钻研教材，熟知每个单元的内容结构，了解学生目前情况，力求找到一种适合学生学习的方法，提高学生的英语听说能力。



经过认真思考和借鉴以前教学的经验，教学初始阶段，笔者主要采用模拟教学的方法，这一方法不仅培养了学生观察和听说的能力，而且也培养了学生的创造和应用能力。为学生走向社会，培养准职业人打下良好的基础。



根据教材的内容结构和特点，每单元开始，笔者都会认真设计教学过程，认真思考如何才能达到良好的教学效果，让学生学有所用。每次课，都要先告诉学生本课的目的，选择合适的语言导入新课，让学生先明白所学内容的目的以及以后的用途，这样可以先提起学生兴趣，让学生心中有一个目标，带着目标去听课学习。比如，在涉及公司描述的主题的一个单元时，我用英语导入新课：在我们未来的工作中，我们可能要接待国外的客户，在接待的过程中，我们可能要向客户介绍所在公司的情况，那么，你知道如何介绍公司的情况吗？在介绍的过程中，我们应该注重哪方面的内容呢？用英语把问题展示给学生，让学生思考。于是，同学们很积极地用英语说出自己想到的内容，有的说要介绍公司的历史、成立时间、地址、公司的规模、生产什么样的产品以及提供的服务，等等。很快，一个




公司的描述的框架在学生的脑中形成。学生脑中有了简单框架后，该如何描述呢，让学生带着这些问题先看课本提供的视频材料，让学生回答观察到的简单的问题，然后重复观看，思考更深入的问题，直到学生对所听材料完全熟悉之后，让学生模仿练习。在模仿的过程中，先全体同学一起大声模仿，然后分组进行练习，并对学生的表现给予充分的肯定及评价，激发学生的积极性。学生能熟练表达内容后，让学生分角色，给视频剪辑配音，进入高难度的训练过程，并对学生的成绩给出评价。最后让所有男女同学参与角色练习，照顾全体同学，避免片面性。



在教学的过程中，除了模拟练习外，还要插入与内容相关的人文知识，丰富学生的内涵，为今后的工作打下良好的基础。比如，在讲工作面试的时候，不仅让学生学习面试的有用的表达，还要让学生知道，面试时应该注意的细节问题，例如要充分做好准备，增强自信心，着装得体，有信心地走进面试室，有力地握手，用令人舒适的语气讲话，人要坐直，热情大方等。



在教学的过程，不仅是传授知识的过程，而且也是对学生进行思想教育的过程，培养学生的综合素质。比如，在讲授工作面试这一主题时，教育学生无论做什么工作首先要学会做人，人品是第一位的。人品好，技术精，这样的人才是受欢迎的。在讲授产品描述这一主题时，本人还教育学生，在向对方介绍本公司的产品优点和特点时，不要诋毁同行业的产品，这也是做人的基本素质。不管做什么工作，处处都要体现我们良好的素质。



学生学习的过程也是一个创造的过程，当学生对所学内容熟悉并掌握后，就会很好的利用并具有一定的创造力。在教学的过程中，也要不断地培养学生的创造能力。比如，在讲授产品描述这一内容时，学生学习之后，给学生设置一个场景，让他们自己根据所学内容，创设该场景，把所学的内容自然的运用到里面。这不仅巩固了学生所学知识，还培养了学生的创造能力和场景表演能力。



以上内容是笔者这段时间教学的一些尝试，还有着很多的不足之处。在今后的教学过程中，还要努力改进。教学有模，但教无定模，在今后的教学中，根据学生的特点，还要不断地探索新的教学模式，提高自身的教学水平，让学生学有所用。

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