幼儿园小班故事教案：三只小猪上幼儿园

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设计意图:

离开爸爸妈妈，面对陌生的环境,初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料,它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。

目标：

1.学习有序地翻阅图书.

2。学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。 3.感受上幼儿园的快乐。

准备:

1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。 2。木偶：小猴、小狗、小猫.

过程：

一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意

1。教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。 (1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼:“嗨，你好!我是快乐的小猴.” (2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴,你好!"

（3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了！"

2。以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法 1。出示大图书,引出故事。

师（出示图书封面）:三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。

2.师幼一起阅读故事。

教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度,并进行个别指导。

三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节 师：三只小猪在家是怎么样的？

师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？ 师：其他小猪是怎么帮助他们的? 师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？

师：他们后来愿意上幼儿园了吗？为什么？

四、引导幼儿自由阅读图书,巩固对故事内容的感受、理解 1.幼儿自主阅读图书,教师指导。 辅助提问:

●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服？ ●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?


2。交流、分享。

师:三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化？ 师:他们为什么会有这样的变化呢？

3。学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

师：三只小猪都很有礼貌,他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？ 师:他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐 师:你喜欢上幼儿园吗？

师:你喜欢在幼儿园做什么？师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？ 师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?

延伸活动：

1。在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。

2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习.

附：三只小猪上幼儿园

牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

就在这个时候,三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。 三只小猪每天在牧场里跑来跑去.调皮捣蛋。

猪妈妈和猪爸爸商量道:“送孩子们到幼儿园去吧.怎么样？”猪爸爸说：“好的!”

第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇！这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳.

来，大家先来打个招呼：“老师早！"“小朋友早！”

忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了！"于是,花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”

小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看.

老师亲切地说：“来！我们一起赛跑,跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”

“我这里有空位呢.”“来，排我这里.”其他小猪帮助他们排好了队。 “预备——跑！"真快!真快！三只小猪都跑得好快。 放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见！”“小朋友再见!"三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。” 三只小猪一路赛跑回牧场去了。

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