《陕西省》教学设计[2]

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《陕西省》教学设计



一、教学目标：

1.在地图中指出陕西的位置和邻省。 2．运用地图分析陕西的自然环境。

3．了解“八百里秦川”是中华民族发祥地，增强民族自豪感。

二、教学重难点：陕西的自然环境。 三、教学方法：读图分析法、引导法 四、教学准备：多媒体课件、学案 五、教学课时：第1课时（共2课时） 六、教学过程：

导入：请同学们看看黑板上的轮廓图，这是哪个省的轮廓图？学生集体回答。

新课推进：首先，请同学们找到陕西省在中国的位置，自主学习，完成课本65页活动第一小题，请一位同学到黑板上找到陕西，写出它的简称和省会，也请一位同学说出陕西的邻省。

小结：陕西的地理位置是：陕西省简称陕或秦，位于我国内陆腹地，南北狭长，省会是西安，下面让我们一起走进陕西。我们先来欣赏一段视频（《陕西一分钟》视频）。




知识一：陕西省的三大地形区 播放关中平原、黄土高原视频。

故事推进：晓东同学准备给同学们介绍家乡陕西，通过视频的介绍已经大概了解了陕西的基本情况，但是有一些图片的景象不知道在什么地方，大家能帮帮他吗？

视频截取三幅图片，要求学生朗读课本65页内容，再根据地图册的地形图和气候图小组讨论判断三幅图所在的位置。 请学生回答三幅图分别位于A、B、C哪三个点？为什么？

小结：陕西自南向北划分为三大地形区：陕南的秦巴山地、关中的渭河平原、陕北的黄土高原。秦岭山脉横贯陕西省南部，南北两侧呈现完全不同的区域特色。

知识二：陕西的河流

小组讨论图片属于哪个水系？学生根据图片判断河流的水系（水流量和颜色）

知识推进：陕西地区还有哪些河流，它们分别属于哪个水系？请学生上黑板来书写。

洛河、渭河、泾河、黄河属于黄河水系；嘉陵江、汉江属于长江水系。

知识三：陕南、关中、陕北的气候

学生小组讨论根据图片判断当地的气候特点。 小结：自北向南降水量逐渐增大，干燥少雨→气候温和→潮湿多雨。

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