人美版-八年级上册2课《手绘线条图像——物象空间的表达》-教案

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第2课

手绘线条图像——物象空间的表达

一、课题：手绘线条图像——物象空间的表达 二、课型：新授课 三、课时：1课时 四、教学目标

知识与技能目标：了解表现物象空间的方法、种类、以及物象之间位置之间前后关系的呈现等相关知识，培养学生对知识的理解能力；

过程与方法目标: 通过动手操作、观察、分析、讨论，选择自己喜欢的空间表达方式，画出布置图；

情感态度与价值观目标: 结合本课所学知识，培养学生学会美术技能的表现方法，以及对美术学习的持久兴趣。 五、教学重点难点

重点：学会物象空间的表达方式，在理解的基础上学会利用。

难点: 根据所学知识，选择自己喜欢的表达方式，任选一个空间画出布置图。 六、教学方法：谈话法、讲授法、启发法、演示法、讨论法、示范法等 七、教学准备：教材、视频、多媒体课件、苹果香蕉（水果）等 八、教学过程： （一）导入新课

1. 教师展示带来苹果、香蕉的实物并提问：大家猜一猜今天老师带水果来是干嘛用的？（画、吃）

2.教师揭示答案：用这两种水果来表现空间的前后关系。


2.教师顺势在黑板上板绘出这两种水果的不同位置关系：香蕉在前，苹果在后；苹果在前，香蕉在后；苹果香蕉在一个水平线上，进而引出今天的课题《手绘线条图像——物象空间的表达》。 （二）讲授新知 1.初步感知

1）教师展示作品《古代画像砖出行场面》《有河水的冰原》图片并提问，你还知道其他的空间表达方法吗？（出行场面，马车人物的远近关系，还是有河的冰原人物的安排，都表现了物象表达的其中一种方法—物象上下安排法）（板书：物象上下安排法）

2）教师继续展示作品《清明上河图》，引领学生分析画面内容，教师简单表现房屋的前后遮挡（板书：前后遮挡法）；

3）接着教师稍微展示自己的才艺技能，用粉笔简单勾勒，一幅《小巷》表达完成。学生充满崇拜的深情，听课更加投入。教师顺势讲解画面的透视方法（板书：焦点透视法）； 4）教师结合焦点透视，运用对比的方式讲解散点透视法（板书：散点透视法）。 2. 深入探究

1）.基于以上学习，教师检验学生的学习，展示手绘线稿《客厅一角》、《画室一角》，结合所学知识，讨论一下是否可以理解这些表达方式？学生讨论后回答：第一幅运用了物象上下安排法，第二幅运用了前后遮挡法。教师表扬学生，总结学生回答。

2）教师引导学生想一想还有没有其他表现美术作品空间的方法：近大远小、近暖远冷、近实远虚等（板书：近大远小、近实远虚、近暖远冷） （三） 教师示范

教师讲解关键点并示范结构造型，利用多媒体播放后续描边、上色、调整等环节。 （以物象上下安排法为例：1.确定好要画的物象前后关系；2.铅笔起稿；3.墨线勾勒；4.上

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