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幼儿园中班社会说课稿《别说我小》
一、说教材
1、教材的内容及其地位儿歌贴近幼儿的生活，易于理解，而且儿歌的前三句的格式为重复格式，有利于幼儿进行创编活动。同时这首儿歌的内容符合我们班幼儿的认知特点和现有水平，接近中班幼儿现阶段的最近发展区，可以发展我们班幼儿的语言理解能力、组织能力和大胆创编儿歌的能力，同时也可以对幼儿进行良好的健康教育和社会教育。
三维教学目标知识目标：喜欢说儿歌，理解儿歌的内容，能根据自己的经验创编儿歌内容。
能力目标：知道自己长大了，能做一些力所能及的事。
情感目标：通过创编儿歌让幼儿体验创编的快乐与获得成功的喜悦。 2、重点难点重点：在这里，我将理解儿歌的内容，设计为本次活动的重点难点：是创编儿歌的内容。 活动准备：
请家长帮助收集幼儿小时候的用品，照片等。
在发现区布置＂我小时候＂的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片，物品，身高体重增长图以及小班的美术作品等。 幼儿用书挂图《别说我小》一副
二、说教法新纲要指出：＂教师要成为学习活动的支持，活动，引导者＂，活动中应力求形成＂合作式探究＂的师生互动，因此，本活动采用的教学方法有： 直观法：以多媒体课件直接激发幼儿的学习兴趣能使活动生动活泼。 采用提问法：在活动中适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有助于幼儿获得新知识和发展智力。
交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。
游戏法：游戏是幼儿的基本活动，他具有教育性，娱乐性，创造性，本活动的最后一个环节，我就引导幼儿扮演故事中独自在家的孩子，共同体验合作的快乐，我在幼儿旁边理由孩子在表演过程中理解的进行表演，和表演以后进行表扬。
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三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力更升华了情感本活动采用的教学方法有：
直观法：让幼儿通过观看多媒体表演直接获得印象讨论谈话法：是让幼儿在讨论谈话的过程中说出自己的理解和看法，充分体验语言交流的乐趣，同时也让幼儿的语言表达能力得到发展。
游戏体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验的的活动，人们的记忆效果会明显提高，采用游戏体验法是让幼儿加深理解所学的知识。 我在活动过程中共设计了三大环节：
第一大环节，让幼儿学习儿歌，并理解儿歌的内容; 第二大环节，谈话＂我会做的事＂;
第三大环节，创编儿歌。我将这三大环节灵活的贯穿于整个活动过程中。 现在我就先说一说第一大环节：学习儿歌理解儿歌内容。这一环节共设计了三个步骤：
1.活动开始，我以木偶引入，激发孩子们的学习兴趣，在这里教师用好听的声音有感情的朗诵儿歌，让幼儿听一听木偶在家是怎么做的。
2.提问：你们都听到儿歌里说了些什么?小姑娘都帮谁做事情了?帮他们都做了那些事情?这里我用提问的方法，一方面，是帮助幼儿回顾儿歌的内容，另一方面，让幼儿用＂我会XXX＂的句式表述，为后面的创编教学难点作为前期的经验准备。
3.请幼儿跟木偶一起朗诵儿歌，这主要是为了加深幼儿对儿歌内容、句式、结构的理解，使我的教学重点得以解决。
接下来我就说一说第二大环节：谈话：＂我会做的事＂，这一环节我共设计了两个步骤：
1.通过谈话，引导幼儿讨论，使幼儿知道自己长大了，能做一些力所能及的事，并鼓励幼儿大胆表达，让幼儿学会用＂我会我会XXX＂的句式。 2.教师和幼儿一起讨论：＂当自己在家时，家里的大人会说你小吗?为什么?你承认吗?你能帮他们做什么?＂鼓励幼儿积极的回忆自己的经历，当幼儿提到相关事情时，教师可以将图片贴在黑板上或出示劳动工具，以增强孩子们对自己所做事情的理解和认识。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/e965c90c6f175f0e7cd184254b35eefdc9d31554.html
2023-08-24
