【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《第十三课 引导层动画1》,欢迎阅读!
《引导层动画》教学设计
设计意图
从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养,使学生运用所学知识,结合小助手文档,进行探究性的学习,培养学生的动手能力和创新意识,运用循序渐进的任务驱动教学方法,使学生始终处于“探究”状态,激活学生思维和情感,重在培养学生自信心,语言表达能力,审美能力,合作意识等综合信息素养。
教材分析
本节课依据浙江版信息技术八年级(下册)第三单元的教学内容展开的。本课主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能,学会制作曲线运动的动画。在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题,它是对运动对象沿直线运动动画的引申,通过学习引导层的使用,运动对象沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本节是Flash动画中必须掌握的内容,所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。
学情分析
通过前面的学习,学生掌握了Flash中帧、元件、图层、动画补间动画等基本知识及其操作,并且能利用这些基本知识制作出简单的动画,但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手。因此,教学中要注意引导,注重搭设台阶,面向全体学生,使不同层次的学生都能有所收获。
教学目标
1、 理解引导层动画的原理,认识引导层动画的图层结构。
2、 掌握添加引导层、绘制引导线、吸附实例中心点等引导层动画制作的基本方法。 3、 巩固调用元件、创建动画补间动画等技能,体验引导层动画实现不规则运动的巧妙。
教学重点与难点
重点:引导层、引导线的作用及相应的创建、绘制方法。
难点:引导线的修改及将被引导层上实例中心点吸附到引导线的操作技巧。
教学过程 教学环节
教师活动
1、 播放直线飞行的纸飞机动画,提出问题:纸飞机怎么飞?
请学生现场飞纸飞机,观察。并思考按已有的Flash知识能否做出不规则路径的动画?
引出课题:引导层动画
2、 展示两个动画源文件请学生比较两者在图层与舞台上的区别。 3、 讲授引导层动画概念及图层结构,用火车与轨道比喻两个图层的关系。
学生活动
参与活动
答:飞行线路不一样(沿直线路径飞行、沿不规则路径飞行)
答:多了一个图层,多了一条曲线,同时哈里波特图层图标向里缩进了一小段
设计意图
实验导入
对比引出
实验带动课堂气氛,让学生快速进入学习状态
通过两个动画效果的对比,让学生对引导层动画有个直观认识
自主探究学习新知
1、 教师请出飞行小能手哈利波特,学生利用小助手,化身为哈利波特自主探究任务一(在空旷的场地上能够怎么飞行?【哈利波特之空中芭蕾】)
2、 选中两位任务有问题的学生(如未使用引导层动画、中心点未吸附),讲解引导线与被引导对象之间的中心点吸附重要性。用火车的轮子放在轨道上来形象的比喻。
3、 通过任务一的学生演示,PPT小结引导层动画制作的一般步骤及结合属性面板,分享被引导层对象中心点与引导线的吸附技巧。
1、 学生切换场景2,挑战任务二(在具体场地上如何进行有特殊轨道的引导层运动?【哈利波特之环绕赛场】) 教师巡视期间提出问题:无法确定起点与终点?被引导层对象只执行圆周短的一段而无法完成预期效果?
2、 结合学生操作结果,提醒学生运动轨迹往往需要修改,甚至删除重新创建并PPT小结引导线不封闭且连贯的属性。
3、 学生挑战任务三(如何再加入一个小人物来和哈利波特飞行比赛?【哈利波特之你追我赶】)
教师巡视期间,请先完成的学生担任班级助手,帮助其他有问题的学生。
4、 挑选两位学生展示任务三的两种不同操作结果。小结Flash中能创建多个引导层动画,同时一条引导路径也可以对多个对象同时作用。 1、 请学生参与排序活动,小结引导层动画制作的一般步骤。
2、 请学生回答运用今日所学还能去实现哪些动画?
通过创设任务情景,有
先思考任务一,任务带领性的引导分层次能够怎么运动,再按任务的操作学习
自己的思路操作
通过学生实践学习新 知,培养学生自己动手 解决问题的能力 操作演示及观察听讲 通过方法的小结,加深 对所学知识的理解,从思考、听讲 而掌握不规则运动的
本质,突破重难点
挑战自我巩固提高
活动小结巩固延伸
自主探究操作
思考、解决
自主操作
听讲、思考
操作期间提出问题,供学生思考、自查、解决问题
通过对引导线的小结进一步突破本课重、难点
班级助手帮助教师分担课堂上遇到问题的学生的讲解,既巩固了自己的知识,也帮助了后进同学
帮助学生理解一个引导层能够引导一个或多个被引导层上的对象,无需重复操作
巩固知识
参与活动、小结巩固
引导学生打开思路,将
所学运用到其他更多
思考、回答
的地方,实现知识点的真正内化
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