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提高幼儿古诗学习兴趣的研究
关于提高幼儿古诗学习兴趣的研究
中华民族是一个优秀的民族，华厦子孙在历史长河中创造了灿烂的文化，古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，它源远流长。我国古代着名的大教育家孔子说过：“不学诗，无以言。”这就是说，一个人是否学习过诗歌，会不会用诗的语言表达自己的思想、进行社会交往，是衡量其文化修养的重要标志。将中华古诗词融入子孙后代的心灵，陶冶他们的情操，活跃他们的思维，提高他们的人文素质，这是功在当代，利在千秋的大事。基于此，我们尝试开展了幼儿古诗词欣赏教学的研究，本学期重点在如何创设良好的'氛围，以提高幼儿的学习兴趣方面展开了一些工作。
1、创设“每周一诗”、“我们喜爱学古诗”两个小园地。 利用班级走廊，我们开设了“每周一诗”园地，挑选了古代文化的浅显、精品之作，以文字及图片的形式，展示于幼儿的眼前。我坚持做到每周教一首新的古诗，同时将新学古诗的图文展示在“每周一诗”园地中，优美的文字配以图片，为幼儿欣赏、朗诵古诗创设一个更为开放的空间。在“我们喜爱学古诗”的小园地里，展示的则是孩子们在家里或在幼儿园已学会的古诗，我们充分把握住家长教育资源，邀请家长和幼儿合作完成图夹文古诗作品，家长们十分响应我们的工作，完成的作品既美观又实用。晨间活动时，时常会有三三两两的幼儿围在这些美文美画前，大声地朗诵着各自喜欢、熟练的古诗。通过
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这样的师生互动、生生互动、教师和家长的互动以及家长与幼儿的互动，扩展了幼儿生活和学习的空间，孩子们学习古诗的热情逐渐高涨，学会的古诗也日渐增多了。
2、播放古诗配乐朗诵，创设古诗诵读意境。
除了用古诗来进行环境装饰外，我们还通过各种途径收集了磁带以及VCD等，利用午间、课后及放学前的点滴时间，在班级内播放古诗配乐朗诵。意境优美的画面，艺术家和同龄小朋友们富有感染力的诵读，让幼儿感其声，领其情，仿佛和诗人们进行心灵的沟通。有时，利用幼儿等待用餐的时间播放了古诗朗诵，幼儿一听见会念的古诗，不需老师提醒，孩子们马上会不约而同地大声朗诵起来，浓厚的诵读氛围在此间油然而升。
3、开展古诗朗诵会，评选“小百灵”，激励幼儿积极参与。 幼儿学会了一些古诗之后，我就尝试带领他们开展起了“古诗朗诵会”。每次活动开始前，我先把活动要求明确，如：第一次朗诵会：要求能在集体面前朗诵一首古诗，内容不限；如果表现良好，可以得到一颗小星星。小朋友们能认真参与，朗诵了《咏鹅》、《悯农》、《春晓》等最熟练、易懂的古诗。第二、三次朗诵会：要求能在集体面前响亮、流畅地朗诵一首古诗，内容最好能与大家不重复；如果表现良好，可以得到一颗大爱心，还可以当选古诗朗诵“小百灵”奖。大家也都能积极参与活动，还朗诵了《枫桥夜泊》、《游子吟》、《绝句》、《回乡偶书》等古诗，在举行古诗朗诵的过程中，根据幼儿的表现情况，评选出了琳琳、笑笑两位幼儿为“小百灵”称号，鼓励其他孩子
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2022-12-06
