高中音乐特长生钢琴教学分析

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高中音乐特长生钢琴教学分析

一、正面引导，让学生认识钢琴学习的重要性

大部分音乐特长生文化课成绩不是很好，想通过音乐学习考上艺术院校，但是在高中学习中，由于受学校条件限制和音乐基础的影响，音乐基础差，音乐素质也不是很高，特别是在钢琴学习中，一些学生甚至没有接触过钢琴这门乐器，因此就造成了他们恐惧害怕的心理。教师要帮助学生纠正这些心理，使学生认识到钢琴学习的重要性，在以后的艺术生涯过程中，还是需要学习钢琴的，钢琴课也是音乐中的基础乐器，在他们以后的大学专业课的学习中也占有重要地位。因此，教师要指导学生去学习钢琴，为以后的学习打好基础，提高学生的音乐素养。教师在教学中，也可以从基础知识教起，使学生更好的去学习钢琴课，打消学生的学习顾虑，让学生在以后的音乐道路上走得更远。无论是学生成为一名教育者还是一名专业的音乐人，都需要掌握最基本的音乐技能，使以后自己学起专业课也能更加轻松。教师可以采取有趣的教学方式，使学生更喜欢学习钢琴，使他们从基础学起，从最简单的学起。

二、用科学的教学方法激发学生的学习兴趣

（一）长期的手指训练。教师可以播放一些钢琴曲让学生欣赏，激发学生的学习兴趣，教师要使学生熟练掌握每个琴键的音调、位置等，让学生能熟练掌握和运用，演奏出一首完美的钢琴曲，这就需要学生的努力。教师将这些基础知识教给学生之后，剩下的就是学生个人的努力。教师可以让学生去联想自己学过的电脑键盘的“盲打”，让学生自己联想当时自己是怎样练习的，一开始练习的时候也是单个敲键盘，时间久了手指就知道每个键盘的位置，知道每个键盘所代表的含义，在学会盲打之前也是经过不断练习的，钢琴学习也是如此。学生可以将钢琴练习与以前的电脑键盘的练习联系起来，然后经过不断的练习，以提升自己的钢琴学习，为以后的钢琴学习打好基础。使学生经过手形的矫正、手指的站立、吊臂、抬指这几个阶段的练习，更好的学习钢琴。（二）让学生学会慢练。教师要鼓励学生每天长久不断的练习，以为以后的钢琴学习打好基础。要使学生循序渐进的学习，学习不能过于急躁，过于急功近利，要使学生不断的练习，从最开始的量变到以后的质变，要使学生逐渐积累钢琴知识，在每天的学习过程中，都



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能进步。教师要鼓励学生慢练，对钢琴曲中每一个琴键的弹奏和乐谱中节奏、旋律等的变化都进行捕捉，使学生更好的去弹奏，这都需要学生通过慢练去学习和坚持。引导学生将钢琴曲中的每一个细节都演奏出来，这需要扎实的功底，让学生在长久的练习中发生质变，攻破钢琴曲中的每一个技术难关。（三）合理的安排教学进度。教师要根据学生的钢琴学习情况，合理调整课程进度，应该从最简单的开始教学，使学生打好基础，逐渐增加钢琴难度，使学生适应教师的教学进度。教师也要鼓励学生打好基础，对每一个琴键的位置和含义等都能熟练掌握，鼓励学生多去练习，只有让学生多去练习，花费大量的时间和精力才更利于学生掌握钢琴知识，打牢学习基础，为以后更加有难度的钢琴的学习打好基础。教师在布置课后作业时，也可以从最简单的钢琴作品中去挑选，使学生能打好基础，然后再随着课程难度的增加，逐渐增加练习难度，使学生也能通过课下练习去更好的弹奏乐曲，使学生能熟练运用各种钢琴技巧来演奏。教师在教学中也可以挑选钢琴曲，让学生欣赏，让学生说出自己对于钢琴曲的看法以及钢琴演奏技巧、效果等，引导学生更好的去学习钢琴，使学生多动手去实践练习，这更利于学生的钢琴学习。

三、灵活兼顾的教学模式

由于学生多，一个专业教师要同时承担声乐、钢琴、视唱练耳、乐理的教学。所以这不利于学生的个性化学习，不利于学生各个方面的音乐学习。为了解决这一难题，采用了新的教学模式，在特定的音乐教学时间内，将学生分成几个音乐小组，在钢琴教学中，可以对每个小组的学生予以指点，对学生钢琴教学中存在的问题等进行解答，集中时间帮助学生解答困惑。同时合理安排时间，将声乐、视唱练耳、乐理这些课程都集中在一个时间段内，钢琴教学则单独拿出一个小时进行教学。教师根据学生的学习情况合理安排进度。教师可以进行示范性讲解或演练，让学生观察教师的动作，让学生在课上也去实践。教师在学生练习过程中要予以指导，使学生更好的规范自身的钢琴动作，并使学生在课下也去练习，只有花费一定的时间和精力投入到钢琴练习上，钢琴水平才能逐步提高。教师也可以在每节课上都设置专门的“解疑答惑”时间，和学生沟通钢琴学习和声乐等其他音乐学习中存在的问题，帮助学生积极解答困惑，引导学生更好的去学习。 四、结语

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