《粗心的小画家》教学设计

2022-12-05 08:08:26   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《粗心的小画家》教学设计》,欢迎阅读!
粗心,教学设计,画家
《粗心的小画家》教学设计

教学目标:

1、认识3个生字,会写3个生字。 2能正确、流利地朗读儿歌,理解儿歌内容,感受幽默的乐趣,并从中领悟做事要细心。 养学生善于观察,做事求实的品质 教学重点:

1、学会本课所有生字词,能按笔顺正确地书写田字格中的3个生字,能把字写端正、匀称。 2、通过朗读,引导学生想象丁丁神气的样子以及动物滑稽可笑的样子; 教学难点:体会作者那种善意的讽刺和诚恳的批评,并受到教育 教具准备:课件。 教学过程: 一、 激趣导入

同学们,你们爱画画吗?(爱)今天,我给大家介绍一位小画家,他的名字叫丁丁,他和你们一样也爱画画,那你们想知道他画得如何吗?请同学们打开书25页仔子细细地把小诗读上四遍。前两遍读准字音,读通句子,后两遍读好停顿的地方,并注意朗读的速度和语气。 ()读文识字

1 师:同学们,读了刚才的小诗,再看看黑板,你发现了什么? 生:老师没把课题写完整。 师:少了什么? 生:粗心的 师:(板书:粗心的)看来老师真是太--粗心了,你真是一个细--心的同学 师:通过老师刚才说的这句话,你能说说粗心是什么意思吗? 生:不细心,马虎。

师:你真了不起,我发现你竟然说出了粗心的一个近义词和一个反义词,谁能具体说说? 生:粗心--马虎 粗心--细心 2、齐读课题:粗心的小画家 3、课件范读。 3、检查读书情况:

1)好,现在我就再来检验一下同学们的读书情况,谁能读这首小诗?其他同学注意听,看他将本课的生字生词读正确没有? 2)读文

3)评价一下他读得怎么样?读正确了吗?读通顺了吗? 4)强调“匹”的读音。

5)这里也发现了一些课文中的或者和课文有关的生词,请大家来读一读。(课件出示词语) 6)这些词中你都发现了那些生字?(“夸、会、尾” 4学习生字 1学习“夸” 1:这个字谁会读?

2你是怎么记住这个字的?师在田字格中板书 “夸”(齐读3遍)(课件演示书写过程) 3)学生在练习本上写2

3)找一找,在课文中他和谁是好朋友,能组成什么词语?(板书:夸口) 4)它还和哪些字是好朋友? 5)学生扩词(板书:夸大)

6)创设情境,让学生用“夸”组成的褒义词和贬义词各说一句话。


2、课件学习“会”

1)和同桌学生互相讨论,说说自己的理解记忆方法。 2)指名回答

3)板书“会”后,让学生在练习本上写2遍。(齐读3遍) 4)找一找,在课文中他和谁是好朋友,能组成词语? 5)扩词(板书:开会、会合),选词说话。 3)课件学习“尾”

1 请用同样的方法来说说自己是这样记住“尾”字的?(先看图,想想意思,看看字的字形)

2)学生汇报

3)扩词(板书:尾巴、尾声) 4)看图说话

5、师:读诗不但要读得正确、流利,还要读得有节奏,比如,题目就可以这样读:粗心的/小画家,就是在粗心的后面停顿了一下 ,下面同学们根据这种方法再读这首诗。 6、学生自由读

7、指名读,边读边指导划节奏。 8、按节奏分组读--齐读 二、默读课文,交流体会

1、师:现在我们已经能把这首诗读得正确流利,有节奏了。接下来请同学们默读课文,并思考:为什么说丁丁是个粗心的小画家呢? 1、默读课文,师巡视读书情况。 2汇报交流(课件演示)

师:谁能用读诗的方式回答刚才这个问题?(生读5-8句)

师:哎呀,他真是太粗心了,那你们想看看他画的这几副画吗?(想) 师课件出示四副图,

2、师:我发现,同学们看了这几副图都有了一个共同的表情。谁能说说是什么? 生:大家都在笑……

师:那我问问同学们,你们在笑什么? 生:这些小动物的样子太可笑了……

生:这些小动物的神态太滑稽了…… ………… 师:谁能读出小动物们那滑稽可笑的样子? 指名读--赛读--齐读

师:看得出,读的同时你们已经忍不住要笑出声来了,那么你就尽情地笑吧,我看哪位同学笑得最开心?

生:哈哈哈…… 生:哈哈哈: …………

师:笑过之后,你想用书上的一句话,连动作带表情地评价他吗?你___ 生:真是个粗心的小画家!

师:你是在批评他吗 生:是的。 师:但我觉得你这是诚恳的批评。 师;谁还想用这句话评价?你-- 生;真是个粗心的小画家!

师:你是在讽刺他吗? 生:是的。 师:但我觉得你这是善意的讽刺。

师:谁再来评价。你-- 生:真是个粗心的小画家!


本文来源:https://www.wddqxz.cn/e920471a720abb68a98271fe910ef12d2bf9a958.html

相关推荐