四个太阳 (2)

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《四个太阳》教学设计



一、教学目标：

1、复习课文中的生字，学写“阳”和“光”字。 2、学习2—4小节，有感情朗读。

3、读文本体会作者想象之美，用口语讲述自己喜欢的太阳，表达心中美好的愿望。 二、制作课件 三、教学过程

课前谈话：小朋友，上一节课看到我们的小画家画了四个太阳，回到家我们班的许多小朋友也画了自己心中的太阳，想不想看看。展示学生画的太阳，说话我画了（ ）的太阳。

（一）复习导入

大家画得真不错，接下来咱们一起再去看看课文中的小画家为我们画的“四个太阳”吧！（出题指题，学生读题。）

小朋友爱画太阳，太阳也爱小朋友，看四个太阳带着课文中的生字宝宝来了，复习生字齐读，开火车读。

师：看（示小画家画绿太阳的图。）引读第一节。多么鲜艳的绿太阳呀，多么美好的愿望啊！我还画了什么太阳送给谁呢？根据学生回答贴图，板书。 （二）教学2—4节。

1、（出示课文2---4节，）读读课文想一想课文中的小画家为什么要画这么多不同颜色的太阳呢，这些太阳有什么美好的心愿呢？ （1）、根据学生回答学习相应内容 A---学第三节

a.你喜欢什么太阳？ b.请你来读读。

c.出示课文第三节第一句，指名多人读，齐读。 d.为什么画个红红的太阳呢？（不要求学生回答）

e.小朋友，寒冷的冬天，冰天雪地，你穿着厚厚的棉衣走出家门，这时候一阵寒风吹来（播放冰雪图和寒风声音），你感觉怎么样？

f.是呀，你的这种感觉就叫做——（出示词语“冻僵”）站在寒风中你还有哪里也感到冻僵了？

g.出示风声）小朋友，寒冷的冬天，我们的手——，我们的脚——，我们的脸——，我们的全身都——。这时天空中出现了一轮火红火红的太阳（出示课件），慢慢地你有什么感觉了？

h.(指词语）你觉得哪里很温暖呀？

i.（出示段落：“我画了个红红的太阳……冻僵的手和脸。”）那你能读读这段话，让大家感到温暖吗？

j.谁愿意先来读？（你的朗读让大家感到了温暖，就像红红的太阳照在了身上。谁再来读？

k.有了红红的太阳真暖和，我们一起读一读。（生齐读）

l.原来课文中的小朋友画红太阳是为了给大家在寒冷的冬天带来温暖。多么美好的愿望啊！

B---学第二节

a.那么画（指图）金黄的太阳，又是表达了什么愿望呢？

b.看来送给秋天金色的太阳真是太合适了。走，到果园去逛逛。播放秋天果园成熟的课件。边看边随机说话，果园里的……熟了，……熟了, ……也熟了。

c.就连（出示句子，学生跟读）金黄的落叶，都忙着邀请小伙伴，请他们也来尝尝水果的香甜。（播放落叶的课件）。

d.金色的落叶会怎么邀请呢？学生自主合作表演。（金色的落叶很美，金色


的落叶很热情。）

e.你说出了他们的心里话，来美美地读一读吧。

f.秋天是美丽的，秋天是丰收的，秋天更是喜悦的，一起来享受一下秋天的喜悦吧！出示第二节。齐读。 C---学第四节

a. 春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（出示句子） b. 谁也想向老师这样问？指名读，齐读。

c. 你们说春天的太阳该画什么颜色呢？引导学生感受春天的多姿多彩。 d. 播放春天的图画，享受春天的美。 e. 赞美春天，结合背诵春天的诗文。 f.同桌合作读。 g.男女对读。

（2）、每个太阳都有一个美好的心愿，你们心中的愿望又是什么呢？说话训练：我画了（）太阳，送给（），因为（ ）。

（3）、老师相信这些美好的心愿都能实现，在老师眼里你们都是一个个充满希望的小太阳。齐读全文。 (三) 复习

1、读生字卡片。

2、指导书写“阳”和“光”字。

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