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高效课堂 导学案 高一语文 教师寄语：少年辛苦终身
事，莫向光阴惰寸功。（杜荀鹤）
时间：2013-9-2
课题 《大堰河一一我的保姆》
课型：新授
------ 戴望舒
知识与能力 1、 把握“大堰河”的形象特征。
2、 了解以起伏的思绪、奔涌的感情为线索的结构。 3、 揣摩排比、反复、对比等修辞手法的表达效果。
过程与方法 1 •本诗教学按 预习一一思考一一讨论一一整理一一展示 ――检测一一拓展一
一反思”的过程进行。
学 习 目 标 2•学生自主学习，自主质疑、解疑及自我感悟。
情感，态度价值观
领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。
学习重点、难点 1、 大堰河的人物形象； 2、 排比句式和反复的手法 。
3大堰河形象在当代的意义 。
学法指导 朗读、以读促悟，小组合作探究
学习过程
【知识链接】
1、 走近作者 艾青（1910―― 1996），原名蒋海澄，浙江金华人，他是我国现当代著名诗人。 1929年赴
法国勤工俭学，专修绘画 1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在 狱中开始诗歌创作其代表作有《大堰河一一我的保姆》
《光的礼赞》《古罗马的大斗技场》 等。
2、 写作背景
艾青出生在一个地主家庭，据说艾青出生后一位算命先生说他命中“克”双亲。于是，他 被送到本村一个贫苦农妇“大 堰河”家中抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的 年龄才回到父母家里，亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心
中得不到一丝家庭的温暖。艾青后 来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给 了他 温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。 1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关
进监狱。次年一月的一天，牢房的窗外飘起了大雪，艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了 长眠于地下的保姆，便写下了
这首《大堰河一一我的保姆》
。 3、文题释义
大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字，她的村庄叫大叶荷，大堰河 是谐音。大叶何这个村子很
小，大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生，死时也只有一
口很简陋的棺木 。 【预习环节】
1、给加点字注音。
团箕（
） 檐头（
） 瓦菲（
） 冰屑 （
)
青
苔（
)
荆棘 (
） 火钵（
） 忸怩（
）
叱骂（
）麦
糟（
)
rF.rrt
牌 匾（
)
悉索（
） 碾过（
） 咒语
(
) 虱子（
)
2、词语释义。
荆棘： 泛指山野丛生多刺的灌木
忸怩：羞愧，不大方 悉索:
象声词，形容声音
叱骂：叱责，责骂
3、朗读全诗，从整体上感知全诗，初步体会作者的情感。 【讨论
环节】
一、 先听范读，把握朗读的情感。 二、 小组合作，完成下表。
研读一首诗，必须了解 诗品读 注意作者对大堰河 的歌的内容。读诗，用 ,简洁语感悟
描写
言概括大意。
段落大意
诗人感情 大堰河形象 修辞手法
一、（1-2 节）：
大堰河的悲苦身世和与 我的关怀念与痛悼 身世悲苦地位 反复
系。
二、（3-8 节）：
勤劳、无私、
大堰河勤劳、善良、悲 苦的一眷恋与感激
反复、排比、对比
善良
生。
三、（9-11 节）：
大堰河身后的悲凉和一 家人的同情与控诉 命运悲惨 反复、排比
不幸。
四、（12-13 节）： 呼告、排比（呼告是在行文中直呼 文中
对大堰河的怀念与礼 赞。
的人或物的一种修辞方式。也就是对 来不在
讴歌与赞美 灵魂咼尚
面前的人或物直接呼唤，并且跟他 话。一般说 运用呼告，表感叹，更能增加扌 效果，加强感染力，引起读者思考。
结合语境体会修辞的作用
三、根据上表的讨论分析，整理思路，完成填空。
《大堰河我的保姆》是我国著名诗人艾青的成名作和代表作。诗的内容带有自传性质，所写的都 是诗人真实经历和真切感受，全诗贯穿了一个 情字。这首抒情长诗，以 深沉、真挚 的感情，歌颂 了贫农妇女大堰河 勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运， 并诅咒和揭露了造成她悲剧命 运的黑暗社会。
【展示环节】 根据讨论环节进行。 【检测环节】 见练习册选题。
【拓展延伸】阅读下文，完成相关问题。
一颗豆粒
我认识一位视一颗豆粒为自己生存意义的夫人。
她大儿子上小学三年级、 二儿子上小学一年级的时候， 悲剧降临她家。丈夫因交通事故身亡。 这是一次非常微妙的交通事故， 丈夫不仅自己身亡，而且最后不被法庭判为受害者。为此，
他
的
妻子只得卖掉土地和房子来赔偿。
母亲和两个孩子背井离乡， 辗转各地，好不容易得到某一家人的同情，
把一个仓库的一角租
借给他们母子三人居住。
只有三张榻榻米大小的空间里，
她铺上一张席子，拉进一个没有灯罩的灯泡。一个炭炉，一 个吃饭兼孩子学习两用的小木箱，还有几床破被褥和一些旧衣服，这是他们的全部家当。
为了维持生活，妈妈每天早晨6点离开家，先去附近的大楼里做清扫工作， 中午去学校帮助 学生发食品，晚上到饭店洗碟子。结束一天的工作回到家已是深夜十一二点钟了。 于是，家务的
担子全部落在了儿子身上。
为了一家人能活下去，母亲披星戴月，从没睡过一个安稳觉，
生活总是那么清苦。 她们就这
样生活着，半年、8个月、10个月……做母亲的哪能忍心让孩子们苦熬下去呢 ？她想和两个孩子 一起到丈夫所在的地方去。
有一天，母亲泡了一锅豆子，早晨出门时，给大儿子留下一张条子： “锅里泡着豆子，把它
煮烂，放一点酱油。”
这天，母亲干了一天活，累得疲惫不堪，实在坚持不下去了。她偷偷买了一包安眠药带回家， 打算当天晚上和两个孩子一块死去。
她打开房门，见两个儿子已经钻进席子上的破被褥里，并排入睡了。忽然，母亲发现哥哥的 枕边放着一张纸条，便有气无力地拿了起来。上面这样写道：
妈妈，我照您条子上写的那样，
认真地煮了豆子，豆子烂时放进了酱油。不过晚上盛出来给
弟弟当菜吃时，弟弟说太咸了，不能吃。弟弟只吃了点冷水泡饭就睡觉了。
妈妈，实在对不起。不过，请妈妈相信我，我的确是认真煮豆子的。妈妈，求求您，尝一粒 我煮的豆子吧。妈妈，明天早晨不管您起得多早， 都要在您临走前叫醒我， 再教我一次煮豆子的
方法。
妈妈，今晚上您一定很累吧，我心里明白，妈妈是在为我们操劳。妈妈，谢谢您。不过请妈 妈一定保重身体。我们先睡了。妈妈，晚安
！
泪水从母亲的眼眶夺眶而出。
母亲坐在孩子们的枕边，擦着眼泪一粒一粒地品尝着孩子
煮的咸豆子。一种必须坚强地活下去的信念从母亲的心里生成出来。摸摸装豆子的布口袋， 里面正巧剩下倒豆子时残留的一粒豆子。母亲把它捡出来，包进大儿子给她写的信里，决定 把它当作护身符带在身上。
十二年的岁月流逝而去，兄弟俩长大成人。他们性格开朗，为人正直，双双毕业于妈妈 所童憬和期望于他们的一流国立大学，并找到了满意的工作。
直到如今，那一粒豆子和信，仍时刻不离地带在这位母亲身上。
1. 本文采用了哪种叙述的顺序 ？
1•倒叙。 2.
第②段中写道：“这是一次非常微妙的交通事故。”请问事故的“微妙”表现在哪里
2.
丈夫不仅自己身亡，而且最后不被法庭判为受害者。
3. 第⑧段中的“她偷偷买了一包安眠药带回家”这句话照应了文中的哪句话
？
3. 她想和两个孩子一起到丈夫所在的地方去。 4.
第⑥段中写道：“她们就这样生活着，半年、
8个月、10个月……”请问作者为什么
不直接写“她们就这样生活了 10个月” ？
4.
这样写显得时间很长，从而突出他们生活的不易
5. 第⑧段中写道：“打算当天晚上和两个孩子一块死去。
”请说说“她”为什么产生这
种“打算”。
5. 她很辛苦，她也不能忍心让孩子们苦熬下去。 6.
“一种必须坚强地活下去的信念从母亲的心里生成出来”是第
13段中的一句话，请
问是什么原因使母亲产生了“坚强地活下去的信念”
？
6.
她看到了孩子给她的信。
7.
第13段写道：“母亲把它捡出来；包进大儿子给她写的信里，决定把它当作护身符 带在身上。”请你揣摩
一下当时母亲心里是怎样想的。
7. 不能辜负孩子们的心，鼓励自己坚强地走下去。
【反思】 学了这首诗，你有什么收获？还有什么困惑？把疑问提出来，想办法解决。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/e901bca8f624ccbff121dd36a32d7375a417c679.html
2022-07-01
