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媒体资源在初中语文教学中的运用
作者：韦颉
来源：《魅力中国》2018年第08期
摘要：在教育信息化程度不断加深的今天，不同形式的教学资源都得到了充分的运用，这不仅可以极大地满足教学的需求，同时，还可以丰富教学素材，激发学生的兴趣。因此，在初中阶段的语文教学工作中，教师可以借助各种资源对学生进行教学，媒体资源的运用可以帮助教师有效地改善教学中的不足。 关键词：素材；教学效率；阅读量
在现代信息社会中，手机、电视、报刊、网站、微博、微信上形形色色的新闻信息充盈着社会的各个领域。初中语文课程作为基础教育的有机组成部分，为了适应社会发展的需要，除了让学生掌握听、说、读、写等基本语文技能之外，还应该教会学生使用新闻资源完善自我、发展自我。在语文课堂教学中运用新闻资源，可以开阔语文教学平台，丰富语文教学内容，提高语文教学方式的灵活性。基于新闻资源的价值，本文结合教学实践，谈谈在初中语文课堂中新闻资源的有效运用。
一、运用现代媒体资源，拓宽学习渠道
随着时代的发展，信息的更替更为快速，渠道也逐渐丰富。因此，在初中语文教学中，要使学生紧跟时代的步伐，教师需要将现代信息交流的媒体运用到教学中，例如电视、电影、新闻、网络这些对学生的生活起着重要作用的信息交流媒介。特别是互联网的普及，使学生对于网络信息的摄取丰富多样，成为学生获取知识的重要来源。因此，教师要合理运用这些资源，拓宽学生的学习渠道，丰富学生的见识。例如，在教学七年级下册的《口技》一课时，仅凭课本的描述难以具体形象地展现口技带给人的震撼场景，这时学生可以借助互联网搜索口技表演的视频、音频资料，通过具体地感知，从而对口技产生更为真切的体会。然后，可以开展表演比赛，让学生通过表演，切身体会表演口技的难度和趣味，加深对知识的理解。 二、网络资源
我认为，由于新时代人们对于信息接收的必要性，越来越多的群体都能主动积极利用网络学习资源，而网络也确实满足了一大批群体在知识方面的要求。
在教师方面。其一，教师们通过网络寻找各种与语文课程相配套的资源，例如：教案、音频播放、视频播放、图片、语文小故事等；其二，教师们充分利用网络作用，相互交流，相互促进，同时，他们也经常利用网络发起各种教学组织，从而提高教师们的教学技巧，增强师资队伍；另外，无论是从上级的我国国家教育部而言，还是下到我们每个学校，他们都通过建设
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2022-03-21
