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北大荒的秋天 第一课时
教学目标
1．学会本课 10个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写，认识 1个多音字。理解 生字组成的词语。 2．正确，流利地朗读课文。 3．了解课文大意。 教学重难点
1．学会本课 10个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写，认识 1个多音字。理解 生字组成的词语。 2．正确，流利地朗读课文。 教学过程 一、
背“秋”，谈“秋”，揭题质疑
1．上课前，老师想同学背诵《古诗两首》。（齐备）这两首诗描写的是什么季 节的景色？（秋季） 2．你们喜欢秋天吗？秋天给你什么样的感觉？（凉爽、舒适、丰收的季节）
3．今天老师想带大家去中国东北的一个地方“北大荒”，一起去看看那里的秋 天。（板书：北大荒的秋天，提醒“荒”是生字，请同学们拿出手来和老师一起 写，不能多一点）
4.师：北大荒在哪？有同学知道吗？ PPT呈现地图，介绍北大荒：在地图上， 大荒在我北 国东北的黑龙江嫩江流域、 黑龙江谷地以及三江平原内的广大地区。 前的北大荒一片荒从 被芜， 现在的北大荒已经成为了中国重要的粮食生产基地， 们称为“北大仓”。 5．昨天在预习的时候，“荒”组的什么词？（荒凉、荒芜、荒岛）这些词语给 你什么感觉？ 那北大荒的秋天是什么样的？
6．请同学们打开课本，带着这些问题大声自由的朗读课文。读课文前，老师有 2个要求：PPT呈现①借助课后生字表读准字音②把课文读通顺、流利。 二、 北大 荒 银灰 大豆 抖动 转眼间
自读课文，学习生字词 1．出示生字词（带拼音读） 一碧如洗 橘黄 豆荚 波纹 锦缎
清澈见底 血红 挺拔 摇铃 明镜
绛紫 脸庞 山岭 顿时
热闹非凡 五彩斑斓 燃烧 茫茫 演唱
人
师：这课的词语比较多且难读，请同学们自己先大声读一读。 2. 谁来读？指名分别读每行词语。请你读第一行……
3．你觉得哪个词语最容易读错？请你带着大家读一遍。（提醒： 铃 岭 茫都是 后鼻音，要读准。还有一个多音字“转”，强调两种读音，分别组词，旋转、 转动）
4．去掉拼音你能读准吗？（开火车读） 5．通过昨天的预习，你知道了哪个词语的意思？ 6．指导长句朗读
请同学们找出描写颜色的词语？（指明答）（银灰、橘黄、血红 、绛紫、 五彩斑斓）你知道他们分别表示什么颜色吗？每读一个词你联想到了什么？
（“银灰”联想到银子，“血红”表示红色，联想到鲜血；“橘黄”表示黄 色，联想到橘子；“金黄”表示黄色，联想到金子。， ppt 呈现图片，理解绛紫 是暗紫中略带红的颜色。） 课文中有一段也出现了这些词语？（第 2 段）谁来读这句话？ 2. PPT呈现：
这些流云/ 在落日的 / 映照下，转眼间/ 变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红， 一道绛紫，就像是 /美丽的仙女 /在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。 教师范读 ; 学生模仿再读。 7. 读了这句话，你能用一个词来概括在落日映照下的流云吗？（五彩斑斓）
8. 这些长句同学们能读通顺了，相信同学们课文一定能读正确，流利。请同学 们挑出自己喜欢的段落，读给你的同桌听。
9. 检查课文朗读 你喜欢第几节？还有同学喜欢这一节吗？（请你们站起来齐读这一节）
初步感知课文 理清文脉 读完了课文， 谁能告诉老师北大荒的秋天给你留下了什么样的
1． 印象？ （板书：美） 能用课文中的一句话概括吗？（ PPT呈现：北大荒的秋天真美呀！， 请同2． 学 们带着你的感受一起来读读这句话） 师：北大荒的秋天美在哪呢？课文是从哪些方面来描写
北大荒的景色的？请 同学们再读课文，在文中画一画。 同学看本课的生字词。 4 3．作者是怎样描写天空、
四、指导书写 生字描红 1. PPT出示生字，齐读。
指明答，板书：天空、小河、原野）
荒 茫 灰 豆 抖 纹 燃 烧 铃 岭 ） 独体、左右三类，便于小河、原野的景色的呢？下节课我们再来学习。请
（按结构把生字分为上下、 学生掌握每种结构字的书写特 点。）
2. 我们今天学得生字中左右结构的字最多，请你观察一下这些字，提醒大家 书写时要注意什么？
（左窄右宽）
这节课，老师想指导大家写两个字 , 分别是“燃”“烧”。
3. 师范写“燃”，生书空，提醒最后一点不能少。生描红，师巡视，提醒坐姿。 “烧”，生书空，提醒“烧”最后不能多一点。生描红，师巡视。 五、作业布置 1. 补充习题第一、二、三题。 2. 课后朗读课文。 教学反思：
《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美 丽富饶的地方，表达
了作者对作者北大荒的热爱之情。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/e8c9b37f0e22590102020740be1e650e53eacfd4.html
2023-03-01
