立德树人教育案例

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立 德 树 人

教 育 案 例

南湖小学

一、 学生情况简单介绍 姓名:王祖章 性别:男 年龄:十^一岁 五年级一班学生 二、 问题及行为表现

1、 学习拥有一定的主动性。能完成作业。

申文强

2、 性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄 3、 处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，特别受不了别人说它，哪怕是一点 点小小的冤枉。

三、 有关资料的调查

这位同学今年十一岁了，家里人教育一向都是用打骂的方式， 包括他爸 爸对待他妈妈也是如此，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱 动脑，我行我素，做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚 荣心和反抗心理。 四、个案分析

针对他的心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环 境


的影响和学校教育的影响两个方面：

1、鉴于他在如此家庭背景里长大，种种情况都情有可原，还是得用爱心去 融化，用理智去浇灌。

2、在班级里，学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的 问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握 不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃， 致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现 象。 五、采取的方法和实施过程

1. 我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育 和帮助，他是会有改变的。

2. 他犯错误，他不能冷静，教师应该绝对地冷静。每次对于出问题的方面, 我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时， 没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，让它感受 到教师对他的关爱。

3. 以强项来淡化弱项，早就发现，他对于劳动还是能实实在在地干好，值 日生工作他认真做，就给予鼓励；

4. 他对于受一些小冤枉最不能忍受， 不能小事化无，这一点也需要老师晓 之以理，动之以情，可以给他讲一些宽容的小故事，读读关于宽容的名言， 如，忍一时风平浪静，退一步海阔天空，结合他本人的事例来感受风平浪 静，海阔天空的美好感觉。讲讲生气对于身体，心理的伤害。

5、让它感受到同学们对他的爱，感受到集体成员就像家人一样，有些小 摩擦很正常，但是不能让小摩擦影响了感情。

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