大学生思想政治教育认同感的理论建构

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大学生思想政治教育认同感的理论建构

随着经济的发展、时代的进步，大学生的思想观念、思维方式、行为方式和价值追求也在不断变化，因此对大学生思想政治教育认同感概念的科学界定也要与时俱进。

（一）思想政治教育认同感的概念解析

要对大学生思想政治教育认同感进行研究，其逻辑起点就是认同感。想要弄清什么是大学生思想政治教育认同感，首要的就是弄清认同感的内涵。

1.认同感的基本内涵

最初，认同感是由精神分析学者弗洛伊德提出来的一个心理学概念，他认为认同是一个人对另一个人或团体的价值、规范与面貌进行模仿、内化并形成属于个人行为体系的心理过程，是自身与他人进行情感联系的初始形式。[2]这时的认同概念还没有现在这么宽泛，仅仅是作为一种自我防御的心理机制。而把自我认同提升到日常生活的重要地位的，则是弗洛伊德的学生埃里克森。在其著作《Identity:青年与危机》中产生了一个术语——自我认同危机，即对自己缺乏清晰的同一感，对个人品质、努力目标、所扮演的角色以及价值观等问题表示不清楚或回避，甚至无法“发现自我”。

自认同概念产生后，我国学者也对此进行了研究。有观点认为，认同是对某一事物的一种情感、态度与价值观以及认识的植入过程。[3]也有观点认为，“认同是个体通过学习以及参加社会实践,把外在的社会意识内化为自身的意识及其行为动机，它是行为主体在认知和情感上,对外在于主体的社会意识的实施价值、意义的认识趋同,并指导自身自觉行为的一种心理倾向”。[4]

不同学者对认同感概念研究的侧重点不同，但又各有其借鉴的意义。基于对各个学者观点的理解并结合本文的研究需要，我认为认同感是主体在自觉和自愿的基础上，出于自身需要，在对客体的价值选择和好恶评价之后，形成坚定的价值观念并以此指导实践活动的稳定持久的心理状态。

2.思想政治教育认同感的基本内涵

20世纪60年代以来，认同感研究成为学术界的一个热门话题，被多门学科引入到了学术研究中去，例如社会学、民族学、哲学以及政治学等，并且取得了重大突破。因此，将认同感引入到思想政治教育领域是重要且必要的。结合以上对认同感概念的分析理解，思想政治教育认同感就是认同主体“基于内心自愿的基础上对思想政治教育及其运作持有同向性的情感、态度并采取相应广泛支持行为的活动过程”。[5]换句话说，就是认同主体基于自身需要亲近、承认和赞同并且自觉自愿地选择和接受思想政治教育的影响，进而产生思想、情感和态度上的归属感，并积极以认可赞同的思想政治教育的要求来规范自己的言行举止。


具体可以作如下理解：首先，思想政治教育认同感中的认同，即“认可和赞同”，不能等同于趋同和同化，它只是承认并赞成思想政治教育影响的过程，而不是在思想行为上走向相同的过程，具有多元共存性。其次，思想政治教育认同感是认同主体对思想政治教育影响纯粹自觉自愿的选择和接受，具有主动建构性，是一种主动且极为复杂的心理活动过程。再者，认同主体往往又是从自身的利益需要出发的，因此，认同的内容不一定是永远正确的，但至少在一定时间内是符合自身价值诉求的，而且认同主体对思想政治教育内容及影响的认同并不是绝对完全地认同，可能只是部分承认、赞成，或者是以达到主体利益为目标而经过主观加工的认同，因而具有自觉选择性。再次，思想政治教育认同感中的认同并非对思想政治教育内容及影响的绝对服从，但却能让认同主体自觉地以思想政治教育的要求来规范约束自身的言行举止，所以具有目的导向性。最后，“在每一个地方,我们都遭遇到认同的话语，而且,人们所讨论的不仅仅是认同问题,还涉及到变化问题:新的认同的涌现,旧的认同的复活,现存的认同的变迁”。[6]对思想政治教育的认同绝不是一成不变的，因为思想政治教育本身就是变化发展的，认同主体也是在不断发展的，因此具有动态变化性。

（二）思想政治教育认同感的基本结构 1.认同的基本要素

谁认同、认同什么以及怎样认同，即认同主体、认同客体以及认同中介，是研究思想政治教育认同感的出发点，也是构成思想政治教育认同感系统的基本要素。

何为认同主体？“主体即处于一定社会关系中,从事社会实践活动的、能动的、现实的人”。[7]那么认同主体就是在思想政治教育认同过程中具有主观能动性的个人或者群体，是区别于认同客体而言的。就本文而言，思想政治教育认同主体具体就是指大学生，具体表现在大学生能够自觉自愿地并出于某种需要动机去实现认同的过程，这就为思想政治教育认同活动的进行提供了可能性和重要条件。

认同客体是相对于认同主体而存在着的，是在思想政治教育认同过程中认同主体承认和接受的对象。总体而言，这个对象就是思想政治教育，具体包括教育者、教育内容、教育目标、教育方法、教育载体等等，从形态上看，包括理论、观念、实践等层面。

认同中介是串联认同主体与认同客体的纽带，也就是思想政治教育者。教育者既是教育内容的传播者，又是教育方法的实施者，存在于全部思想政治教育认同活动过程中，是活动的组织者与开展者。

思想政治教育认同的本质就是这三个基本要素之间相互影响和作用的动态

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