《胡萝卜先生的长胡子》教案

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13 胡萝卜先生的长胡子



教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1、展示图片，猜猜，它像什么？它有什么用呢？（我给大家带来一张图片，猜猜，它像什么？它有什么用呢？）

2、揭示课题，读课题。（它到底是什么？我们一起来看一下，它就是——胡萝卜先生的长胡子，拿出贴图，贴在黑板上）（请同学们跟老师一起读课题）

3、齐读课题，强调“胡萝卜”读音。（注意萝卜的卜是轻声，一起来读，萝卜）



二、初读课文，整体感知 1、读阅读提示，学会边读边预测。（这是一篇略读课文，我们要先读什么呢？——阅读提示，我们来读一读吧。）

2、展示初读要求，自由读文。（一边读一边想接下来可能会发生的事，就是我们常说的“预测”）（下面就请同学们自由读，边读边预测，读的过程中，注意读准字音，读通句子）

3、检查读书情况：（老师把这一课的生字放到胡萝卜里，你们会读吗？） 检查生字词（ppt出示），多种形式学习。（自由拼读，去拼音男女读，齐读送萝卜）



三、精读课文，学习预测 （一）齐读课文的第一自然段

1、思考：胡萝卜先生为什么事而发愁呢？（请同学读第一自然段，找到原因）指生说。（你的依据是？）



（二） 学习课文的第二自然段

1、联系课题，胡萝卜先生的长胡子，预测：胡萝卜先生每天都刮胡子，为什么还会长出长胡子？ 带着疑问，我们一起读读第二自然段。看看发生了什么？

师:胡萝卜先生是个粗心的家伙，一天，他匆匆忙忙地漏刮胡子，因为近视漏刮了一根竟然不知道！

2.同学们，读了这一段，你对下面发生的事情还有什么预测？漏刮的那根胡子会怎么样呢？你有什么依据？

生：漏刮的胡子会越变越长。 师：你的依据是？

（对啊，果酱是多么好的营养品啊，沾了果酱的胡子当然就越长越长了）


师；漏刮的胡子长了多长？（一起来读第3自然段）



（三）胡萝卜先生的胡子长了这么长了，会发生什么有趣的事呢？

1、请你用自己喜欢的方式读读文第5-9自然段，胡萝卜先生遇到谁，用他胡子做什么？

好。时间到。谁来说说呢？

他先遇到小男孩，小男孩遇到了什么麻烦？他会怎么做？小男孩用他的胡子做风筝线，放风筝。

接着，他又遇见了鸟太太。鸟太太正在……她会……）

同学们，故事到这里突然没了，出现了一个省缺号。省略号表示故事还没讲完，

情节还会继续向前发展呢。



2、你猜，鸟太太会怎么做呢？

根据前面的情节，我猜鸟太太会剪段胡子来当尿布。

（四）四人小组交流学习 1、 预测：接下来胡萝卜先生还会遇到谁？它们会用胡萝卜先生的胡子做什么？你为什么这样想？四人小组交流学习，把你预测到的信息写一写，说一说。

小组讨论开始吧！



2、对比预测，看看有哪些相同与不同。（你们的预测非常精彩，那作者王一梅阿姨笔下的故事是什么样的呢？我们一起来看下。）

3、胡萝卜先生的胡子可真有用呀！他还会为长胡子而发愁吗？（板书：帮助他人 快乐自己）

4、学习预测方法，及时修正预测。（你的预测有跟她一样的吗？有跟她不一样的吗？请举手。无论预测一不一样，预测都要有依据）

5、总结预测的方法，读PPT（我们来看下课文给我们总结的方法）

四、拓展延伸

1、你们学会预测了吗？

2、读读下面这些文章或书的题目，小组讨论：猜猜里面可能写了些什么。 3、再找一到两本阅读，看一看是否与自己的预测一致。

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