【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《部编版一年级语文下册第六单元 课文《古诗二首》》，欢迎阅读！
精读引领课 ——《古诗二首》
一、教学目标
1.认识“浮、萍”等12个生字，能联系生活、借助图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思，规范书写“尖”。
2.能正确、流利、多种形式地诵读古诗，并积累背诵。
3.能用联系生活、结合图片的方法，初步理解两首古诗描述的景物，感受诗中美丽的意境。
二、教学过程 （一）看图猜诗
1.同学们看图猜古诗，能说出古诗的题目，并能正确背诵，才能过关。 出示PPT，生猜图背诗。
2.同学们都是古诗背诵小能手，今天我们再来学习《古诗二首》，识记“首”。 （二）学习《小池》 1.初读课文。
（1）出示古诗《小池》，教师板书课题。
（2）学生自己读古诗。遇到不认识的字，请拼音朋友帮帮忙，把诗读正确，读通顺。
（3）学生自由读诗，教师巡视指导，把古诗读正确。 （4）指学生读，相机指导，把古诗读正确。 2.师生合作读，学押韵。
（1）师生合作读，同学们读每句的前四个字，老师读后三个字，第二遍交换过来再读一读。
（2）泛红“流、柔、头” ，学生拼读了解押韵。
引导学生发现“流、柔、头”的韵母相同或相近，这就是押韵。 （3）学生再读古诗，感受押韵。
1
（4）点名读，生读展示。 3.随文识字。
（1）PPT 出示古诗，泛红“荷、露”等生字，交流识字方法。 泉：象形字，字理识字。 荷，露：形声字形旁表义。
（2）学生谈发现，这两个字都是形声字。PPT 出示小儿歌： 形声字，真好记。 一半表读音，一半表字义。 学生读儿歌。
4.教师配乐读，学生想象画面，理解诗意。 （1）教师读诗，学生闭眼想象画面。 （2）学生汇报。 5.唱诵古诗。
师生配上音乐把古诗唱出来。
6.总结学法：读、想、唱，并相机板书。 （三）课中操
过渡：同学们学得很认真，我们做个操休息一下。 师生跟着音乐做课中操。 （四）依法学习 1.初读诗歌。
出示古诗《池上》，学生自由读。 要求：读准字音，把诗句读通顺。
学生读好后，同桌互相检查，把古诗读正确。 2.学习词语：浮萍，并利用形声字构字规律猜意思。
出示浮萍的图片，教师解释：浮萍是在水面生长的一种植物，叶子青绿色，扁平而小，大都一大片一大片地生长。
2
3.再读古诗，找出诗中除了写到了浮萍，还有什么？ 学生说，教师板书（小娃、小艇、白莲）。 4.小组讨论，理解诗意。
想一想，小娃和他们发生了一件什么事？ 学生汇报。
5.出示古诗画面，学生用自己喜欢的方式诵读古诗。 6.写字：
学生观察“尖”。（出示PPT）
（1）学生汇报写字注意的问题，总结规律（上小下大、撇捺舒展）。 （2）教师范写，范字写完后，再总结规律。 （3）学生练写。
学生在练习本上练写（头正、身直、臂开、足安）。老师巡视指导，写得好的画圈，不好的指导（写字姿势的强调）。
（4）同桌互赏互评互改。
这节课，通过“读、想、唱”学习了古诗，用形声字偏旁表字义的方法来识字，学习语文就是这么简单，快快乐乐读书，工工整整写字，相信你们一定能做到。
三、板书设计
小池
池上
读 浮萍 想 小娃 唱 白莲
小艇
尖
3
本文来源：https://www.wddqxz.cn/e87bc6c7366baf1ffc4ffe4733687e21ae45ffe7.html
2022-05-03
