高中语文教学与体验式学习

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高中语文教学与体验式学习

作者：王莉萍

来源：《教育·综合视线》2019年第02期

对于高中语文教师来说，在教学过程中不仅要帮助学生熟练掌握各种语文知识，而且还要在原有的教学方式上加以改进，以确保学生对于语文知识产生浓厚的兴趣，愿意在语文课堂上保持更高涨的学习积极性。随着新课改的不断推进，高中语文教师在教学时更应当注重对于课堂教学效率的提升，不断尝试改进教学模式，引入体验式学习模式，要求学生在语文课堂上有更多亲身体验和实际操作的机会，在这样的课堂学习环境中认识事物，提升自身语文水平。鼓励学生在课堂上积极探索，努力求知。对此，笔者从三个方面介绍如何在高中语文课堂上运用体验式学习。 创设体验情境

高中阶段的语文学习中，学生们由于要备战高考，因此自身也背负着很大的压力，精神得不到放松，经常保持一种紧绷的学习状态。如果经常带着这种精神状态来学习语文知识，那么学生们的学习效率不仅会大大降低，而且还很容易在过大的压力下产生对于语文课程的抵触情绪。因此，在运用体验式学习模式进行语文教学的过程中，教师们应当多多关注学生的兴趣爱好，通过创设情境的方式，帮助学生放松，通过语言和动作等对学生进行引导，逐渐将学生引入到精心構造的情境中，要求学生多多思考探究，对于语文知识的学习多一些动力和热情。比如，在为学生讲解《罗密欧与朱丽叶》这篇课文的时候，我们教师就可以尝试着运用多媒体教学设备完成情境的搭建，利用互联网方便、快捷等优势，为学生播放《罗密欧与朱丽叶》电影版的经典片段。学生通过更加生动、具体的电影片段的赏析，往往能够对于原文中的相关描述有更加深刻的理解，在进一步解读课文的时候，也能够在脑海中构造出与电影相关的情境，有利于学生对于课文的深刻理解。教师还可以鼓励学生们根据电影片段来进行情境表演，要求学生依照对于课文内容的理解和合理改变，走上讲台，在教师和其他同学面前进行经典段落的演绎。这样的体验学习模式，能够大大激发学生的学习兴趣，使得学生对于语文课堂产生期待感。

重视学生需求

在高中阶段学习的学生，已经具备了一定的自主思考意识。无论是在生活中，还是在学习中都有了一定的自我需求。而新课改正是要求教师在教学的过程中给予学生更多的关注，尽量满足学生的个性需求，促进学生的个性发展。因此，对于高中生来说，在语文学习过程中，应当充分释放自己的想象力和创造力，尝试着与教师进行更良好的沟通，展现自己的需求。教师们面对学生的各种需求，应当立足于语文课堂教学目标，认真对学生的需求进行了解与筛选；针对学生的合理需求，要保证能够了解并尊重；基于学生更多的体验学习机会，为学生提供更为广阔而有趣的学习环境。

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