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教师个人发展目标计划
为了更好地把握新世纪学校教育教学正确的发展方向,培育出高素质的人才,圆满地完成好教学任务,我个人认为教师应把自身的专业发展目标定位在以下几个方面: 一、指导思想
深入学习“新基础教育”理论和新课程标准,进一步更新观念,努力研究学科特点,善于积累,勤于反思,大胆探索,不断更新,促进自我发展。
二、制定科学合理的教学计划
个人在制定教学计划时要注意以下几点:研究教学计划,使制订的教学计划既符合教学大纲对教学的要求,又与学校的教育教学工作计划协调一致。要了解学生的实际,包括总体思想状况、学习基础、学习习惯、心理特征等,并将这些因素考虑到计划之中。 三、预期目标
以“立足岗位求作为”为己任,将“不断提升师德修养、更新教育理念、转变教学方式、增强教育教学能力”作为今后的工作目标,在学校不断发展的同时,力求超越自我。“多做”、“多想”、“多听”,不断改进自己的课堂教学;改善自身的坏习惯,将自己改变成一名主动学习者,使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师,使自己的课堂成为轻松的课堂,是学生向往的精神家园,并能和学生在丰富多彩的知识王国共同学习成长,满足学生成长和走上社会的实际需要。 四、分项发展目标与措施 1、基础性素养
(1)有健康、内在、持续的发展动力,努力使自己成为有事业心,有责任心,有爱心,不断更新的教师。
(2)注重加强对人文、科技等知识的学习,在不断积累、养成的过程中,使自己具备宽厚、扎实的文化底蕴。
(3)提高自己的分析能力,学会发现问题,找出问题根源,解决问题方法,不断地设计发展性的目标和任务,能反思、重建,具有敢于探索的开拓精神。 2、专业知识、专业技能
(1)努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识,不断提高自己的师德修养,丰富自身的人文底蕴。了解学科体系、结构、知识,了解教学改革发展动向,并且了解学生,读懂学生。进一步研究教学如何关注学生的兴趣与需求,加深对“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的理解和认识,提升教育教学的研究与实践水平。
(2)更新教育观念,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑。这其中最重要的一点就是必须持之以恒,认真反思,及时积累专题研究的第一手资料,每年要留有痕迹,写一些教学笔记和心得,做一个有思想的新形势下的教师。
(3)优化教学设计。教师应学习和掌握教学设计的思想、方法、技能,并通过不断反复实践和探究,逐渐达到熟练、精湛的程度。
提高教师专业化水平,应具备的教学设计技能有: 1 制定教学目标的技能 2 分析处理教材的技能 3 了解学生的技能
4 使用现代化教学手段的技能 (4)加强教学基本功 1 语言能力
要从语言的规范性、精炼性、清晰性、充实性、情感性、丰富性、机敏性等方面提高语言的表达能力。 2 专业能力
如分析能力、逻辑推理能力、计算能力、实验设计及操作能力、归纳总结能力等方面加强自身专业知识和技能的提高。 3 书面表达能力
应包括设计高水平的板书、编制教学计划、教案、撰写教育教学经验总结和科研报告等方面的能力。
(5)提高反思性教学能力
反思性教学的目的在于有效解决教学中的问题并提高教学质量,它首先关注教学的目标是否有效达到,具有明确的目的性和指向性。反思性教学对教师探究能力有一定要求,即教师应成为研究型教师。要积累教学智慧,分析成功或失败的原因,反思性教学是一个循环或螺旋上升的过程。教师要通过理论思考、观摩讨论等方式不断超越自我,追求完美。
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