神奇的中草药评课

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《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。 在大班科学活动《神奇的中草药》中，老师根据大班孩子的年龄特点，让孩子在探索中感知，在互动中学习，充分调动幼儿的多种感官，体现出了新纲要中培养孩子科学兴趣的精神。 一、选材来自生活，贴近生活

《纲要》指出：“引导幼儿对身边常见事物、现象、特点，产生兴趣和探究欲望。”要求我们培养幼儿对身边事物感兴趣。幼儿在生活中接触过中草药，有一定的感性经验。选取生活中常见的中草药，一方面帮助幼儿认识中草药是我国医学的宝贵财富，同时让幼儿了解中草药的神奇、萌发对中草药的兴趣。

二、目标制定适合幼儿最近发展区的要求 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节主题活动好坏的主要尺度。

从教学目标制订来看，全面、具体、适宜。 本活动的目标从三个维度制定：

知识目标——知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。（活动重点）；能力目标——观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。（活动难点）；思想情感目标——感受中草药的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发幼儿对中草药的兴趣。

目标的制定具体、明确，体现了科学特点，符合大班幼儿的认知规律，难易适中。 （二）从目标达成来看，体现在每一教学环节中。 本活动中的所有教学环节设计、教学手段的使用都是紧密的围绕目标，为实现教学目标服务的。活动中重点突出，重点知识和技能得到巩固和强化。教学难点把握准确并得到突破。 三、教学过程层层递进，结构分配合理

(一)教学思路设计围绕目标的实现层层递进。

安老师的教学思路设计,符合教学内容实际，符合幼儿实际，围绕着目标的逐一实现层层递进，环环相扣。

1.激发兴趣——观看《鹿茸救母》的视频，感受鹿茸的神奇，产生对中药的兴趣。

2.探究操作——运用多种感官探究操作，认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。

3.互动学习——和“老中医”互动，知道中草药的保健、治病作用，并根据药方尝试配药、泡药、尝药，感受与人们健康生活的关系。（增进对中草药的了解，要我学——我要学，主动提问）

4.联系生活——观看视频《神奇的中草药》，了解几种奇特的中草药，感受中草药的神奇，萌发对中草药的兴趣。

5.激发情感——视频演示《走进大药房》，进一步萌发对中草药的兴趣，对祖国中药文化的热爱和民族自豪感。

（二）结构严谨、过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。 1.教学环节时间分配合理，衔接恰当。

观看视频4分钟，幼儿感知、认识中草药9分钟，与老中医互动，尝试配药、泡药、尝药14分钟，观看视频了解神奇的草药5分钟，走进药房，萌发幼儿的爱国情感2分钟。

2.围绕教学目标的实现，以幼儿为主体，幼儿探索、感知、观察、表述、尝试，除了教师适当的引导，大部分的时间是属于幼儿的。 四、教学方法和手段


1.充分利用多媒体：

安老师充分利用《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草药》以及课件《老中医答疑》等视频课件，以其丰富多样、形象直观的表现形式，满足了幼儿兴趣广泛、思维具体形象的特点。 2.充分调动幼儿的感官：

引导幼儿用看、捏、闻、尝等方法观察中草药，说出中草药的名称，外形、味道等特征。 五、教学效果

1.幼儿思维活跃，参与度高，气氛热烈。幼儿乐于表达，积极发表自己的意见。

2.目标达成。知识、能力、情感目标都能够得以完成，不同程度的幼儿都在原有的基础上有了进步。

3.教师为幼儿创设了良好的问题情境，激发幼儿的求知欲和探索热情，对幼儿耐心引导、鼓励，培养幼儿的观察力、口语表达能力，激发了幼儿的爱国情感。

4. 从本节课教学设计、课堂教学过程来看，教师是教学活动的组织者、参与者，幼儿是学习的主人。教师为幼儿创设宽松的活动氛围，教学活动以幼儿的学习活动为中心，让幼儿有更多的机会主动体验、经历探究活动，将学习的主动权交给幼儿，使孩子最大限度地参与了学习的全过程，

六、活动中值得探讨的地方：

1.活动的结束部分，在观看了视频《走进药房》，萌发幼儿的爱国情感后，就直接向老师们再见，与之前环环相扣的设计相比，显得有点突兀。

2.多次观看视频，有点重复。“老中医”这一环节是否可以请一位老中医或者请一位老师扮演中医，进行面对面的交流？

以上是我的一点看法，请各位老师及同仁批评指正。

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