2020年中考语文专题复习精炼古诗词曲鉴赏3次北固山下105

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3. 次北固山下

(唐·王湾)

版本导航：◎统编七上第4课；◎语文七下第17课；◎苏教七上第六单元诵读欣赏。

客路青山外，

行舟绿水前。

潮平两岸阔， 风正一帆悬。

海日生残夜， 江春入旧年。

乡书何处达， 归雁洛阳边。

【主旨：诗人通过描写冬末春初在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔的壮丽之景，抒发了诗人的思乡之情。】

金题演练

1. 下列对诗作赏析有误的一项是(2分) ( ) A. 这是一首五言律诗。律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗，而这首五言律诗除中间两联

外，第一联也是对仗的，第一联押韵的字是“前”，是平声韵。

B. “客路青山外，行舟绿水前”两句先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁

旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”遥相照应。

C. 颔联中的“潮平两岸阔”一句，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平

了，船上人的视野也因之开阔。其中“阔”是表现“潮平”的结果。

D. 颈联诗人从炼意着手，把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且

用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。

2. 下列对诗作赏析有误的一项是(2分) ( ) A. 首联以对偶发端，点明题意：诗人从北向南外出游历已有多时，途中路过满目青翠的北固山。这里

炼字：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势；“正”和“悬”的对应，写出了江风的和缓与行船的平稳。“潮平”一语为“江春”一语做铺垫。 修辞：运用对偶的修辞手法，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了(以小景传大景之神)。意境开阔，情绪饱满，象征了诗人对人生旅途充满期待，其心情乐观昂扬。

画面：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，挂起帆，乘船顺风疾行。 内容：对偶点题。“客路”即驿道，是诗人在船上的想象，暗含旅途奔波之意，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。

修辞、炼字：“生”“入”二字运用了拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思。

哲理：通过描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣(时间变化、

季节交替、新旧更迭)。

画面：夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。

情感：运用设问，在自问自答中用“雁足传书”的故事寄托思乡之情，使全篇笼 罩着一层淡淡的乡思愁绪。

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还不是目的地，他还要乘船继续前行。

B. 颔联写了江面宽阔，江风劲吹，船行快速的景象。其中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：

“潮平”两岸才显得宽阔，“风正”帆才有悬空的态势。

C. 颈联既写景又点明了时令：海日生于残夜，将驱尽黑暗；那江上所表现的“春意”，闯入旧年，将

赶走寒冬，蕴含新旧交替、时序变迁的自然理趣。

D. 尾联运用设问，在自问自答中借“雁足传书”的故事，抒发了诗人的思乡愁绪，这一联紧承三联而

来，遥应首联，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

3. 下列对诗作赏析有误的一项是(2分) ( ) A. “次北固山下”中“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。诗人泊舟北固山下，眼望长江

两岸的风景，抒发乡思的愁绪，全诗层层相因，浑然一体。

B. 颔联妙在“以小景传大景之神”，即通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平

浪静等大景也表现出来了。意境开阔，情绪饱满。

C. “海日生残夜，江春入旧年”两句表现江上行舟，即将天亮时的情景。写景逼真，叙事确切，蕴含

哲理，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。

D. 海日东升，春意萌动，诗人泛舟绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时，一群北归的大雁正

略过晴空。诗人想借北归的大雁捎信给远在洛阳的家人。



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