卢沟桥的狮子

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《卢沟桥的狮子》教学设计

一、教学目标 1、知识目标：

①图文对照，理解课文内容；

②学习作者抓住特点，具体描写事物的方法； ③练习用“有的……好像……”说话。 2、能力目标：

①运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力； ②有感情地朗读课文，提高朗读能力。 3、情感目标：

①了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力；

②了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。 二、教学重点：理解并体会课文对石狮子形状的描写。 三、教学难点：学习作者抓住事物特点具体描写的方法。 四、教学过程： （一）导入新课

1、有这样一个歇后语：卢沟桥的狮子——数不清。 这句歇后语是说卢沟桥的狮子怎么样？（多） 2、简介卢沟桥。

卢沟桥座落在北京市西南郊的永定河上，是一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥”。 （映示第一幅彩图） （二）学习第2自然段

1、你认为最有趣的是哪一段？快速阅读，找出这段的中心句。 板书：这些狮子真有意思

什么叫“真有意思”？ （非常有意思，很有意思）

2、这段课文是从哪几个方面来表现狮子“真有意思”的呢？ （请带着这个问题轻读课文，并在书上作好记号） 3、检查回答：课文从哪两个方面来表现狮子真有意思。 板书：大小 形状

4、请同学们读一读描写狮子大小的句子，说一说怎样有意思。 （有大有小，连鼻子眼睛都看不清）

5、假如狮子大小相同，还会不会有意思呢？展开想像讨论。 （显得太单调了，没有变化）

6、再读一读描写狮子形状的句子，想一想，课文描写了哪几种形状？想一想作者是怎样写的？ 7、检查：你最喜欢那尊狮子的形状描写，请你有声有色地读给大家听听。 板书：蹲坐 低着头 偎依 藏 按 吼 听 熟睡 游戏 淘气

读一读，应该怎样来读这些句子？读出什么感情？ （读出狮子活泼可爱的感情，读出自己喜爱的感情） 8、卢沟桥的狮子是不是只有这五种形状呢？ 你从哪里知道的？ …… 9、你还能想像出哪些形态的狮子？ 试着用“……有的……好像……”说话。


板书：看到的 想到的 10、总结朗读：教师读中心句 男生读描写狮子大小的句子 女生读描写狮子形状的句子 11、指导背诵

①理清段落结构：板书：总起 分述

②哪一部分最难记住？（描写形状的5句话） ③用引读法帮助学生理解和记忆。

（这些狮子……它们有大有小。大的……小的……；它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……） （三）学习第三段 1、交流信息，了解历史。

①就是在这座世界上最好的独一无二的桥上，却记载着一段难以忘记的历史。1937年7月7日，日本侵略军破坏了这美好的意境，人民的鲜血染红了这洁白的桥栏。 ②一起齐读课文最后一段。

③关于这段难忘的历史，老师课前布置同学们查找有关资料，请你说说“七七事变”的经过。 ④你知道什么叫“挑衅”了吗？ 2、联系情景，发挥想象。

映示形态各异的狮子图像。想象：在枪林弹雨中，这些狮子还会这样幸福快乐、活泼可爱吗？这些失去了幸福和快乐的狮子，此刻它们又在做什么呢？想什么呢？布置想像画面，并写下来。 （四）总结全文

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