阅读闻一多先生的说和做

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闻一多先生的说和做

1、 作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的?

答：作为学者的闻一多 “做了再说，做了也不一定说”。作为革命家的闻一多 “说了就做，言论与行动完全一致”。

2、作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格?

答：作为学者有潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累品格。革命家有澎湃执着的爱国热情，大勇、无私无畏的斗争精神。

3、请简要概括闻一多先生的形象。(一句话)

答：闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者;也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。 4、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?说说这些话是怎样起过渡作用的?

答：“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。“仅„„还„„”“一个方面„„另一个方面”都是起关联作用的词语，“学者的方面 ”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法，这样就使两个部分的过渡十分自然。

阅读闻一多先生作为学者的方面完成下面各题

1、概括选文大意：闻一多先生作为学者的“说”和“做”。

2、 能概括选文内容的一句话是什么？答：做了再说，做了不说。 3、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用?

答：直接点题，不仅开门见山，引起悬念(结构)，并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。(内容)

4、选文中闻一多先生都“做”什么了？答：写了《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》。 5、 选文在叙述中穿插了哪些形象描写？试分析这些描写的作用。

答：肖像描写：炯炯目光、目不窥园。细节描写：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。作用：使闻一多先生那令人尊敬的高大形象具体再现，使他的精神、品格、作风可以具体感知。

6、文中“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”句用了什么修辞方法?有何作用?

答：用了比喻的修辞方法，形象地将“研究”由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神，不再是客观的叙述，而是热情的赞美了。 7、体会下列“说”的含义

（1）我是做了再说 向别人宣告自己要做什么

（2）“做”了，他自己也没有“说” 吹嘘，自诩yì

8、第3段中的“精神食粮”和第7段中的“这”分别指代什么?(用原文)

答：“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”; “这”指“做了再说，做了不说”

9、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里?

答：准确地表达了闻一多先生全身心的投入研究，执著寻求解救民族衰微的文化药方，使文章生动，富于感染力。

10、理解下列句子的含义

（1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

答：“诗兴不作”： 这是文言说法，就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。

（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

答：这是比喻的说法，是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。 （3）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 答：“它”指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤单寂寞，但闻一多先生则不然，他在孤灯的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景。 （4）不动不响，无声无闻。






答：(“做”没有说)“不动”是不说，是无声，是听不到的，不是“不动”，而是在废寝忘食的“动”，用灯火“漂白了四壁”的动。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。 （5）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

答：除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心，表明闻一多研究学术极专极深。 11、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例说明了什么? 答：说明了闻一多先生“做”了，自己也没有“说”。

12、第5段作者运用了什么表达方式其作用是什么？答：议论，对前文作了总结。 13、 第7段在文章里起的作用是什么？从哪个词中可以看出？答：过渡。仅。

阅读闻一多先生作为革命家的方面完成下面各题

1、概括选文大意：闻一多先生作为革命家的“说”和“做”。

2、课文第7、8段在结构上的作用是 承上启下（过渡） 。课文第20段的两句话再次点题以照应题目中的 说 和 做 。

3、选文中有关闻一多“说”和“做”的事例有哪些？请用自己的话概括。 答：起草政治传单、最后一次演讲、参加游行示威。

4、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么?为什么说“情况迥乎不同，一反既往”?

答： “这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命(说)，然后用行动争取民主(做)，与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。 5、说说对下列句子的理解。（2分）

（1）起先，小声说，只有昆明的青年听得到。

答：闻一多最初只在昆明的青年中宣传民主。 （2）他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

答：表达了闻一多先生英勇无畏、誓与反动派拼死一战的决心。 6、闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？

答：不矛盾。前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神。后者指他作为革命者方面的表现，宣传革命道理，当然要说。 7、“他，是口的巨人。他，是行的高标。”说说你对这句话的理解。请问闻一多先生“巨”在何处？“高”在哪里？ 答：“口的巨人”意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多笃行务实 ，勇于牺牲。“巨”在一切为国为民上，“高”在有崇高的爱国主义精神上。

8、“你们站出来！你们站出来！”和“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多什么特点？答：义正辞严，声震天地，蔑视敌人。 9、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。 答：“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。

10、最后两段，几乎是一句话一段，能不能合为一段，为什么?

答：不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言与行一致的伟人。

11、给选文划分层次，并概括层意。答：第一层：开头到“证实了他的‘言’和‘行’”。写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致。第二层：最后两节。总结全文，高度评价闻一多先生。

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