中国历史文化名城简介

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《中国历史文化名城》教学大纲





一、课程基本信息

课程编号：

中文名称：中国历史文化名城

英文名称：The Historic and Cultural City of China 课程类别：学科选修课 适用专业：博物馆学、旅游管理 开课学期：春、秋

总学时：36学时（课堂讲授28学时、学生上讲台4学时、校外现场教学4学时 总学分：2

预修课程（编号）：无 并修课程（编号）：无

课程简介：本课程是博物馆学专业和旅游管理专业本科生的选修课课程。主要内容是介绍中国六大古都及天津、苏州、曲阜、成都、潮州等十余座历史文化名城的历史发展过程、主要名胜，揭示名城的历史文化内涵，使学生既能了解这些名城的基本情况，又能掌握认识历史文化名城的方法。



建议教材：自编讲义 参考书：

[1]陈桥驿：《中国六大古都》，中国青年出版社1983年版

[2]葛晓音：《中国名胜与历史文化》，北京大学出版社1989年出版 [3]高永青：《中国文化名城》，广东省地图出版社19999年出版 [4]罗亚蒙：《中国名城》，白花文艺出版社2003年版 [5]陈桥驿：《中国历史名城》，中国青年出版社2004年版

二、课程教育目标

通过教学使学生既能掌握课程所介绍的历史文化名城的基本情况，又能掌握一种

认识历史文化名城的一般方法。从而提高学生对人类物质文明和精神文明创造的审美意识、促进学生对人类历史足迹的思考，进而增强学生的历史责任感和保护历史文化名城、保护历史文化遗产的自觉意识。

三、课堂教学内容与要求：（总28学时）

1、绪论（2学时）

从历史文化说起——你从哪里来，历史的长河，文化是什么；名城的魅力——历史文明凝名城；解读名城——历史的精神、文化的情怀；选择名城——六大名都有侧重其他名城亦点睛。

要求：了解“历史文化”的内涵；掌握学习历史文化名城的方法。 2、西安——一部无字的中国通史书（4学时）

历史的足迹：四塞以为固，八水绕长安；走过蓝田人；半坡遗址存；十二王朝建都地，西安事变天下闻。

名胜解读：周公庙里思无穷；千年演进长安城；巍巍宫殿今何在；大小雁塔城中立；长安城外帝陵多；关中塔祖法门寺；史家建庙世无双；丞相祠堂五丈寻。 文化之旅——汉文雄天下，百学集长安；唐诗有先圣，千家竞人间。

要求：了解十二王朝建都史；识记半坡遗址、长安城、大小雁塔、秦始皇陵、乾陵、

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阿房宫遗址；掌握西安历史文化名人的主要著述和活动。 3、洛阳——天下之中九朝都（2学时）

历史的足迹：周公营成周，平王迁都洛邑；汉至五代八朝都；今日洛阳呈辉煌。 名胜解读：“释源”“祖庭”“白马寺”；“伊阙”“龙门”有石窟。 文化之旅：文坛多名流（建安七子、“陆海潘江”、“洛阳纸贵”）。良史良著留；二程兴洛学；书法传千秋；三彩色艳浓。

要求：了解洛阳的历史；识记白马寺、龙门石窟；建安七子、“陆海潘江”、“洛阳纸贵”；掌握班固、司马光的历史著作的主要内容；理解二程哲学思想的特点。 4、南京——虎踞龙盘今胜昔（2学时）

历史的足迹：天然造就龙虎地；鼓楼岗下古文明；吴国建业始定都；东晋南朝都建康；隋文下令化为田；明建应天府，洪武重筑城；清设“江宁织造署”；勿忘“南京大屠杀”。

名胜解读： 石头城遗址；南京城墙；明孝陵；中山陵。 文化之旅： 历史名葩出南京；金陵诗词传千古。

要求：掌握南京的自然地理特点及主要历史；识记石头城遗址、南京城墙、明孝陵；中山陵；了解《文心雕龙》、《永乐大典》、金陵怀古诗作。 5、开封——千年开封盛于宋（2学时）

历史足迹：郑庄公命名，魏惠公建城；柴荣扩城通水路；北宋建都始繁盛；金元明清渐衰落；今日开封获新生。

名胜解读：卞京八景入史册。

文化之旅：鸿篇巨制，四大宋书；科学技术，三大发明；文史书画，名人辈出。 要求：了解开封的主要历史；识记卞京八景；了解开封文化的综合性特点。 6、杭州——欲把西湖比西子（3学时） 历史足迹：涵成泻湖海成田；秦皇一统始建县；隋文平陈置杭州；唐凿六井修白堤；东坡两度疏西湖；杭州为都始吴越；南宋定都西湖畔；明清浙江是省府；而今天堂世间留。

名胜解读：西湖十景；岳王庙。

文化之旅：南宋词坛多名家；画坛四大家

要求：了解杭州建城的历史及主要的历史；识记西湖十景；岳王庙、陆游、李清照、辛弃疾、李唐等四画家。

7、北京——京师大观天下名（2学时） 历史的足迹：周口店里有“二人”；周初分封有蓟燕；秦汉隋唐是重镇；辽陪都、金中都；元移城址建大都；明清两代帝王城；近代史上革命地；和平解放获新生。

名胜解读：皇城与紫禁城、天安门；天坛；圆明园；颐和园；芦沟晓月；曹雪芹与《红楼梦》。

要求：了解北京城的历史发展过程和北京的主要文化特色；识记紫禁城、天安门、天坛、圆明园、颐和园、芦沟桥、明长城、十三陵。 8、天津——沽水遍映近代史（3学时）

历史的足迹：海退河进大陆成；千年演进天津城；近代史上多悲壮，而今巨变思豪情。

津门名胜：天妃宫、天后宫、孔庙、大悲院、聂公碑、饮冰室、觉悟社遗址、周邓纪念馆、平津战役纪念馆、天津自然博物馆、天津博物馆。

文化之旅：汇聚五流的海河文化，别树一帜的津城文革；以身许国的忧患情——梁启超、李淑同的爱国情怀；今天的思考。

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要求：了解天津主要历史发展过程；掌握天津的得名、建城时间；识记天后宫、孔庙、大悲院、望海楼、五大道、饮冰室、觉悟社、周邓纪念馆、平津战役纪念馆；理解天津的主要文化成就。

9、苏州——姑苏胜迹冠吴中（2学时）

历史的足迹：草鞋山有新石器；泰伯让位下江南；伍子胥建成姑苏城；秦汉设郡吴建国；隋文帝时称苏州；宋元平江明苏州。

名胜解读：四大名园——拙政园、留园、沧浪亭、狮子林；四大名寺——寒山寺、虎丘寺。

文化之旅：西晋文坛有双陆；张旭三杯草圣传；两宋名相有两范；姑苏文盛出状元；明代吴门四画家；多彩艺术誉神州。

要求：了解苏州主要的历史；掌握苏州的四大名圆、两大名寺；认识苏州的文化特色。

10、曲阜——至今齐鲁遗风在，十万人家尽读书（2学时）

历史的足迹：远古传说与考古发现；周公封于鲁；孔子创私学；秦设县、汉封国、魏晋置鲁郡；隋朝定名曲阜县；明朝造新城。

名胜解读：三孔——孔庙、孔府、孔林；少昊陵、周公庙、孟母林。

文化之旅：一篇“世家“传千古；一部《论语》足千秋；李杜别宴石门山；曲阜有三宝——楷雕、碑帖和蓍草。

要求：了解曲阜的主要历史：识记孔庙、孔府、孔林；少呈陵、周公庙；分析儒家文明的形成与传播的原因、作用。

11、众里寻她千百度，吟诗问对顾名都。（2学时）

成都——武侯祠里凝一对，为政得及千古人；扬州——故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州；潮州——一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。

要求：了解成都、扬州、潮州的历史；举一反三列举“诗”“对”名城。 12、讨论课——对历史文化名城的思考。（2学时）

讨论：1、怎样认识历史文化名城？2、如何保护、发展历史文化名城？ 要求：联系自己的故乡城市，联系历史与现实。 13、学生上讲台（4学时）

在学生完成写自己的家乡或最熟悉的历史文化名城的基础上，选出若干名学生先后上讲台说家乡、论名城、讲文化。

要求：课下业余时间分组交流，每组推选2名，参加课上交流。 14、课外现场教学（4学时）

参观梁启超饮冰室、五大道、或天津博物馆、石家大院等处。 要求：有记录、有讨论、有心得。

四、作业：

整个课程安排两次书面作业。 作业成绩占总成绩的30%。



五、考核方式： 六、成绩评定：

执笔人：李海涛

课程结束时，每个学生完成一篇三千字的论文。

成绩评定以出勤、作业、论文的总体情况为依据，按百分制给予。

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