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初中预科部 五年级 数 学 教 学 设 计 表 教师姓名：
章节名称 学习内容 分析 学习者分析
找最小公倍数 计划学时 1
这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的，主要是为学习通分做准备。按照《标准》的要求，教材中只求出两个数的最小公倍数。两个数的最小公倍数的求法解决了，三个数的也就不难依此类推了。
本节课是在学生已经对因数、倍数和最大公因数有了较深的了解的基础上，进一步来学习几个数之间倍数的关系。
课程标准：会用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。理解公倍数和最小公倍数的含义。
能积极主动参与数学活动，获得积极的学习体验，提高对数学的学习兴趣。 知识与技能：1.建立公倍数与最小公倍数的概念，会用集合图表示。2.掌握求两个数最小公倍数的方法。
过程与方法：通过动手操作、独立思考、合作探究、合作交流等方式，建立公倍数和最小公倍数的概念，培养发现问题、解决问题的能力。
教学目标
教学重点及
会用列表法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。
解决措施
教学难点及 理解公倍数和最小公倍数的含义。 解决措施 教学设计 思路
最小公倍数是在学生掌握倍数、因数和公因数概念的基础上进行教学的，主要是为了以后学习通分做准备。在生活实际中也存在它自身的的意义和作用。教材的编写意图是使抽象的数学知识与生活实际相联系，建立概念 ；采用“找”的方法，找出两个数的最小公倍数。
信息技术应用分析
知识点
（1）列举法找最小公倍数 （2）集合法找最小公倍数
教学环节及
时间
情感、态度与价值观：学会用数学的眼光观察生活、思考问题。积极参与对数学问题的探究活动。真真切切地体验到学习数学的快乐和价值。
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
理解掌握
幻灯片
展示
良好
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
初中预科部 五年级 数 学 教 学 设 计 表 教师姓名：
复习导入
3
提问
际、谈话引入新课。 谈话引入一个
1.我们以前学过数的倍数有无找一个数的倍数的方数个，如何找一法，同学们还记得吗？个数的倍数？请你说出几个4的倍出示表格，让学数，几个6的倍数。并生找出4和6的出示教学目标。 倍数，分别用
“O”和“△”产生质疑，引入新课。
做标记
二、引导探究新知
找4和6的倍数。
一 、结合实
复习旧知，引入新知，为学
观察、回
习本节内容
忆，解答
做好知识准
备
新 知 识 学 习 15
任 务 练 习 20
结合学
师：谁能说说4生1:4的生交流、汇报
请同学们用△圈出4倍数探究结果，及的倍数？6的倍的倍数，用〇圈出6的4,8,12,16,时引导梳理。
数呢？
20,24... 注意通倍数。
师：能举例生2:6的过板书帮助
你是怎么找的的？你
倍数学生进行新说明吗？
有什么发现？ 6,12,18,24知的有目的 （1）组内交流 ,32... 的整理。 （2）师生交流
1、第1、2题，请学生独立填写，再组织学生进行交流，教师进行必要的指小结：两导。这两题的目个数，公的是让学生进有的倍数一步掌握找两叫做这两培养学生能
三、应用拓展
个数的最小公个数的公积极主动参
1、基本练习〈1〉
倍数的基本方倍数，其与数学活动，
5和8的倍数
法。 中最小的获得积极的
〈2〉概念的判断
2、第3题，求一个，叫学习体验，提
和识别
下列各组数的做最小公高对数学的
2、应用练习。
最小公倍数。请倍数。公学习兴趣。 学生现独立练倍数的个习，然后交流说数是无限说你有什么发的。 现，鼓励学生用自己的语言来表述自己的发
现。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/e7e32a8988eb172ded630b1c59eef8c75ebf9549.html
2023-03-18
