人教版小学语文四年级上册各单元教材分析

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人教版小学语文四年级上册各单元教材分析



第一单元单元分析 本单元是以“自然奇观”为专题编写的，选编的 4 篇课文以具 体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河 流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂” ，以及绚丽多变 的火烧云。除了 4 篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习 内容，如， “资料袋”中有相关背景材料的介绍； “口语交际”与“习 作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流； “日积月累”中，安 排的是描写自然景物的趣联。整单元中安排的各种语文活动，可以 使学生感受到， 大自然真像一位神奇的魔术师， 鬼斧神工， 天机独运， 在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象， 使学生油 然而生热爱大自然的思想感情。 教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里 行间感受大自然的美。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画 面感很强，教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中 想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让 学生熟读成诵。另外，应建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读 课文中的《五彩池》 ，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他 资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。

第二单元分析 观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系 的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习 惯，将使他们终生受益。 本单元围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式 多样， 内容丰富， 都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。 《古 诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的 启示； 《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物 和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发 现》 ，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至 创立学说的故事， 颇具吸引力。 本单元中还安排了与专题相关的 “阅 读链接” “资料袋” ，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心 周围事物、写观察日记等内容??所有语文活动有机地整合在一起， 对于提高学生的语文素养是很有利的。 本组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求。在进 行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察 的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践 活动。 教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界， 了解世界， 不断培养留心观察的好习惯。在教学时还要充分注意“导语” “阅读 链接” “资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。

第三单元分析 本组的专题是“中外童话” ，围绕这一专题，教材选取了不同作 家、不同风格的 4 篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童 话为主要内容的综合性学习， “资料袋” “口语交际” “习作” “我的发 现” “日积月累” “展示台”等也围绕这一专题安排，整单元形成了 一个比较严密的教学系统。 学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话，为什 么在这里还要专门安排一个童话单元呢？教材在导读中给出了明确 的回答，即“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语 言，体会童话的特点??进一步感受童话的魅力” 。由此可见，这一 组的教学应具有总结、提升的性质，教学时，不仅要让学生阅读一篇 篇童话，而且要在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的 初步认识。 教师要综合考虑整组的教学内容， 合理安排每篇童话的教学和综 合性学习活动。在教学时，既要充分利用好教材中提供的优秀童话， 也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童 话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导 学生体会童话的特点。特别要注意的是，对童话特点的认识要把握适 度，要从本班学生的实际出发，不要拔高要求；另外，相关知识的了 解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系，不要过于抽象。


第四单元分析 动物和我们人类共同生活在地球大家庭里。在作家的眼里，在作 家的笔下，动物是什么样的？本单元围绕“作家笔下的动物”这一 专题， 编排了中外作家写的 4 篇文学作品， 前两篇 《白鹅》 《白公鹅》 ， 是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》 ，是同一作家写 不同的动物。在他们的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职 的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。每一篇文章的内容和 表达方法各不相同， 但都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜 爱和真诚的赞美。 编排这单元的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可 敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察角度不 同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学 生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。 教学本单元，要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特 点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达 上的不同特点。配合本组专题，语文园地也做了相应的安排——“口 语交际”和“习作” ，让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达 自己对动物的喜爱之情； “我的发现”引导学生发现作家语言的特点， 体会作家表达喜爱之情的特别方式。进行课文教学时，教师应注意到 这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。

第五单元分析 本单元以 “我国的世界遗产” 为专题， 选编了精读课文 《长城》 《颐和园》 、略读课文《秦兵马俑》 ，3 篇课文都配有精美的实景或实 物图片， 展现了中华文化的魅力， 是引领学生了解中国的 “世界遗产” 的一扇扇窗口。 教材中的“资料袋” ，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际， 以写导游词为内容的习作， “宽带网”建议学生继续搜集关于中国的 “世界遗产”的资料??教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕 本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料） 等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗 产” ，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感 和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 教学本组时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味 语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅 读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。教师应调动学 生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整 理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以 至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用 资料袋，或将搜集到的资料放入本学期的“语文资料袋”中，教师可 以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说 等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。

第六单元分析 爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香； 爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希 望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所 涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学 生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有 意义，人生才更幸福。 这单元编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。 《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱， 《搭石》体现了乡亲们纯朴的 爱， 《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹， 《卡罗纳》诠释了爱的真 谛， 《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱 意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。 教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受 人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的 和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在 情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法 理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。


第七单元分析 本单元以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之 崛起而读书》 《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》 《尺有所短寸 有所长》 。 《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不 振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事； 《那片绿绿的爬山虎》 是作家肖复兴回忆 1963 年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家 中做客的事； 《乌塔》讲的是一个 14 岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲 旅游的事； 《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友 向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。这几篇课文从 不同的角度讲述了别人的成长故事， 学生在阅读时一定会受到许多启 发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何 立志，如何自立，如何与别人相处?? 在进行本组教学时，应以“成长的故事”为核心，将课内外的语 文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文 实践活动有机地结合起来。学习课文，要引导学生认真阅读，体会课 文表达的思想感情；进行综合性学习，要引导学生通过阅读、访问、 写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事， 还要联系自己 的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题；并在口语交 际和习作中，把了解到的故事和想到的问题，以口头和书面的形式进 行交流；在“展示台”中，用各种形式展示本组语文学习的成果，和 大家一起分享语文学习的快乐。

第八单元分析 本单元以“科技成就”为专题，编排了 4 篇课文，从不同的角 度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。 《呼风唤雨的世纪》讲述了 20 世纪百年间的科学技术发展历程，展 示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景； 《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和 它给人们生活带来的方便与舒适； 《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家 们在古生物科学研究方面的重大发现； 《飞船上的特殊乘客》向我们 介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、 发生变化的原因及发 生变化后的用处。这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感 受科学技术的威力，还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法， 同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科 学奥秘的兴趣。 本单元是这学期最后阶段的学习内容， 教师要注意引导学生综 合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达 方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会；同时了解科 学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的 发展还将使我们的生活发生哪些变化。在教学过程中，还应鼓励学生 通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料， 以帮助深入理解课文内 容，激发热爱科学的情感。

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