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大班随笔：正确看待及时引导
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序言
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大班随笔：正确看待及时引导
晨间活动时，孩子们有的在玩具区域游戏，有的在阅读图书。这时候，铭志来告状，“洋洋抢我玩具”。话音未落，又有孩子过来说：“洋洋打我。”我走过去，只见洋洋站在那儿，一副无所谓的样子看着我。我想以静制动，也盯着他看。过了一会儿，他假装若无其事地把头转向一边，又伸舌头又挤眼，不看我。我知道，洋洋是觉着不好意思了。在洋洋来之前我班几乎没有这种情况，我想起洋洋来我班时妈妈曾多次和我说：“洋洋爱和小朋友打架，”“洋洋在原来的幼儿园经常惹祸，”“洋洋把幼儿园的玩具弄坏……” 在这之前的两周时间里洋洋的表现和妈妈说的大相径庭，他几乎不说话，坐在小椅子上很老实，老师问他什么，他只是点头或不语。我决定暂时先不和他正面交锋，仔细观察，再作打算。我发现他不喜欢工作，不喜欢与小朋友合作，别人一靠近他，马上把别人推开，甚至推倒，也就又引来一片“告状”声。 看来洋洋是遇事不会商量，缺乏耐心，“不该出手时也出手”。成为他经常“欺负”小朋友的原因，虽说不是故意，但是他确实需要学习一种新的交往方式，而不应总是以“武力”解决问题。另外，洋洋倔强，不善与人合作，也不善言辞（半天没见他讲几句话）。但我发现他并非一无是处，他对感兴趣的区域活动、听故事很投入。 思考一下妈妈说的洋洋的表现，我作为老师觉得洋洋原来的老师做的也有不当之处。就像洋洋妈妈说的把老师的羊角球剪成了一小块一小块，孩子需要很长时间，那这么长时间他的
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2023-01-12
