老舍猫优秀教学实录

2023-04-26 05:31:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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老舍猫优秀教学实录

课文猫是老舍先生的作品,那么老舍先生笔下的猫是怎样的呢?面要为大家分享的就是老舍猫优秀教学实录,希望你会喜欢!

一、导入(联系学生生活,让学生对新课产生亲切感) ():哪些同学家里养过猫?谁来说说你印象中的猫? ():猫很调皮、贪吃、小猫很可爱

():我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭,爬进我奶奶家的锅里了。

():猫有时候很可爱,有时候也令人讨厌。有一次,把家里东西都偷吃光了。

():猫有时候贪吃、调皮,但也给我们带来了很多欢乐。有一位著名的作家,名字叫老舍,他非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章!我想你学了课文,一定会喜欢猫的。

二、整体感知

():同学们已经自学了字词,我们一起把这课的词语读一读。 生齐读词语。

():词语读得整齐、响亮。那课文你会读吗?自己读读课文,不懂的地方做上记号( ?).想一想:课文哪些自然段写了大猫,哪些自然段写了小猫。给课文分段。

学生汇报 三、教学第一段

():自由朗读第一段,想想你读懂了什么? ()了解大猫性格古怪

():我读懂了猫很老实。/有时候猫很贪玩。/猫捉老鼠时很尽职。/猫很古怪,高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出。/猫很胆小,又很勇猛。(加粗字为教师板书)

():同学们真了不起,一下子把猫的.性格全找出来了。老师请你选择一个或两个猫的性格读一读,注意动脑筋,把句子读好,读美,读出自己的感受。开始吧!


学生自由朗读后,教师请学生个别读。结合教师、优秀学生范读,重点词语的理解,让学生读好、读美句子。

():看黑板上的板书,老舍先生写出那么多的猫的性格(齐读)你有什么话想说吗?

():这些词语的意思都有些矛盾。 ():每一行中的两种性格的意思是相反的。

():看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。(说它……的确……可是……)用上面的句式说说第二、三自然段的内容。

出示:说它温柔可亲吧,的确是呀,______________可是 学生练说。

()品词品句,体会对猫的喜爱之情

():猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再读第一段,哪些句子最能反映作者喜欢猫?

():在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。 比较读: 在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。 在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。 ():男生读第一句,女生读第二句。想想你是用什么感情读的。 ():读一读,你读出了什么感情?你更喜欢哪一句,把它读出来。 ():我用高兴的语气读第二句,我从句子里体会到老舍爷爷很喜欢猫。

():它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。 ():猫的声音有长有短,有高有低,好像什么? ():像唱歌、说话。很令人喜欢。 生再读这个句子。

():老师觉得猫捉老鼠时,老舍爷爷也特别喜欢。谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。

出示填空:闭息凝视——————() 一连就是几个钟头——()(专心、耐心、决心) 非把老鼠等出来不可—()

生齐读猫捉老鼠的句子,读出专心、耐心、决心。


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