一路艰辛一路歌——我的教师成长感悟.doc

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一路艰辛一路歌



——我的教师成长感悟

时光荏苒，岁月如梭， 来到平罗县红瑞燕宝小学已经近三年的时间了。 从刚开始的毫无头绪， 到一现在的略微进步； 从对自我的盲目自信， 到现在的脚踏实地；这三年虽然磕磕绊绊的走来但收获颇多， 有经验，有教训，有挫折也有喜悦。



2012 年我作为一名特岗老师来到平罗县红瑞燕宝这所移民小学我的心情不知道有多么紧张， 心里一直在担心， 学校会让我带几年级呢？因为我是刚从学校走出来毕业生， 对自己的各方面能力始终不能引以为豪， 害怕不能胜任。 当我一听说“代班兼语文教学” 时，心情一下子就紧绷了， 怎么办？实习时带的是数学，完了！但是回头一想，怕什么，我还年轻嘛，有什么不行的。只要脚踏实地一步一个脚印，肯定行！这样，我激励着自己开始了我的工作。



按照学校的要求，我被分配带三年级（ 1）班的语文教学工作和班主任，当我第一次踏进教室门口时， 六十几双小眼睛齐刷刷的向我投过来， 我脑袋空白了，我不知道我的第一节课都讲的什么， 学生学到了什么， 但是我肯定我的课堂一团糟。课下，我沮丧极了，刚刚上岗时我确实感到了很大的困难，面临的最大问题



是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。



由于我校特岗教师多，一线老教师只有两个， 我只要有时间就去听他们的课，学习先进的教学理念和教学方法， 尤其是课堂的管理能力和教学环节的设计， 然后在自己的课堂中实践——改进——再实践。 同时，我利用先进的网络平台学习，搜索名师的实录，边学边记，包括每个环节的设计，每句话的表述，甚至是每个



动作和语气， 课下我再次模仿改进再实践， 我觉得作为一个新手教师， 模仿是第一步，然后再不断探索属于自己的教学模式。



为了上好课，我充分做好课前准备工作， 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识



的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。同时认认真真的写详细的教案，在教案中贯穿自己的教学思路与好的教学方式。 了解学生原有的知识技能的质量， 他们的兴趣、 需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，








采取相应的预防措施。 考虑教法， 解决如何把已掌握的教材传授给学生， 包括如



何组织教材、如何安排每节课的活动、如何使学生产生浓厚的学习兴趣等。



认真组织课堂教学。 我想端正自己的工作态度， 才能是做好一名合格教师的



基础。每一节课我都要组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学



生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦



的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课



堂提问面向全体学生， 注意引发学生学数学的兴趣， 课堂上讲练结合， 布置好家



庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。



实践反思──让自己深刻起来。正如美国心理学家波斯纳提出的



:教师的成

长 =经验 +反思。有效的教学反思帮助新教师重新审视自我，发现自我，使自己 的有效经验得以升华， 缺点和不足得到修正。 正所谓 “思之则活 ,思活则深 ,思深则透，思透则新 ,思新则进。 ”教育界有一句名言 “抄三年教案只可能依然是一名教书匠，而坚持写一年反思则可以成为一名优秀的教师。 ”足以见得坚持反思对于一名成长中的教师的重要性。反思让我对自己的教学过程进行重新审视和分析，



所谓 “以写促思，以思促教。 ”因此，我也在坚持不断反思自己的教学过程，课堂上的意外，学生日常的表现， 令自己颇有成就感的瞬间， 也可能是心中的迷茫和教学中的败笔。 虽然这些反思日记没有优美的措辞， 流畅的表达， 但这些反思却会让我积累了大量的教学素材。教学反思让我们每天都在成长，每天都在进步，更重要的是通过教学反思我每天都会有新的发现、新的启发。



渐渐的，我的课堂活活起来了， 每节课学生都能愉快的学习， 我和我的学生在一起成长，孩子们在学习我也在学习，孩子们在进步，我也在进步。



课堂教学终于回归正轨了， 可是期中考试犹如晴天霹雳， 孩子们的成绩太让人大跌眼镜河了—— 46.5 分，这样的分数是我见到的最低分， 此时的我迷茫而不知所措，觉得眼前一片漆黑。但是，我不能首先丧失信心，因为我是教师，我也



坚信 “只要有 1%的希望，就要做 100%的努力！谁也无法阻挡我成功！ ”考试之后我认真分析了原因， 唯一的解释就是然孩子们基础薄弱， 底子差。但是他们有吃苦耐劳的精神 ,有强烈的求知欲。针对这个优点，我改进下一步的教学重点— —主抓基础知识。所以课下我和学生一切从头开始：学拼音、学笔画、学生字、



学词语；我们课间学、自习课学、课外活动学，甚至把他当做家庭作业渐渐








地我发现孩子们的基础知识牢固了， 根基牢固了，以后的知识大厦才能稳固的建起来。 期末考试以后成绩已达到及格线，我高兴极了，孩子们进步了，我也进步了。我始终坚信：只要付出就会有回报。



一阵喜悦过后， 新的忧虑又席卷而来。 三年级本该是由写话向习作过度的关键时期，是由段向篇进步的重要阶段， 可是我的孩子们连一句完整的话都写不明白，写上来的作文让人哭笑不得， 毫无层次章法可言， 有时甚至会蹦出几句家乡话，让人大跌眼镜。面对这样的情形，我真的想放弃，但是既然选择了这个圣神的职业，我的任务就是传道、授业、解惑，我不能愧对自己的良心。所以我决定



找方法——写日记。 让同学们写一天的所见所闻， 短的一两句话，长的当然更好，让同学们自由表达，畅所欲言，表达真情实感，我每天认真阅读每个人的日记，



认真做批改， 及时鼓励，还挑出写得好的篇目贴在班级的展示台。 慢慢地长期坚持到今天，孩子们的日记本写了一个又一个， 写作能力也突飞猛进， 有时候读着学生写的作文，我会不由的赞叹：孩子是天生的诗人。



教育界有这样一句话： “爱优生是人，爱差生是神。 ”相信每个班级里都有那



么几个差生，但是我们应该坚信 :同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。



“亲其师，则信其道。 ”学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视、关心和



平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬， 进而相信你，听从你的教育。



我们班有一位叫马马秉琪的男孩， 他是一孤儿，生活由爷爷奶奶照顾， 个性孤僻，



不爱说话，上课从不积极发言， 基础知识也学得不够扎实， 了解到这一情况之后，



我时时关注他， 和他谈谈心， 尽自己所能在生活上帮助他， 有时在和他谈话结束



时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀， 再说句鼓励的话有时会因为他一个小小的举动



而表扬他。渐渐地，他变得开朗了，学习也进步了。因此，作为一个教育者，千



万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每一个爱心的举动。有人说： “要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。 ”，只要我们心中拥有太阳，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的 “教是为了不需要教。 ”



回顾自己走过的路， 最大的感触就是： 要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考：对于孩子，心中必须拥有一个太阳，才能温暖他们。

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