学前教育史古希腊的学前教育

2023-04-10 15:06:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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古希腊的学前教育

一、斯巴达的学前教育

斯巴达地处伯罗奔尼撒半岛西南部的拉哥尼亚平原，北靠高山峻岭、南临礁石海岸，中部为平坦盆地。这里虽与外界交往不便,但土地肥沃,适宜农业经济发展，是古代希腊最大的农业城邦。斯巴达的居民分3类:斯巴达人是外来的征服者,是奴隶主阶级;希洛人是土著人,是被征服的奴隶;皮里阿西人是居住在边境地区的少数民族,属于无政治地位的自由民。只有不到3万人的斯巴达统治者是农业军事贵族,依仗权势,强迫比他们人数多十倍的奴隶耕种土地,实行残酷的民族压迫和经济掠夺,由此造成奴隶们的频繁起义。为了镇压奴隶的斗争和反抗,全体斯巴达人都被编人军队。这种社会状况,决定了斯巴达从幼儿教育开始,整个教育十分重视军事体育的特点。

斯巴达人为了维护其奴隶主统治,总是设法保持强大的军事势力,以便随时可以平息内部奴隶暴动,或保卫领土免受外来敌人的侵袭。此外,斯巴达力图称霸整个希腊,经常发动侵略别国的战争。因此，统治阶级在教育方面提出的任务是把全体斯巴达奴隶主后代培养训练成身体健壮、性格坚强、仇恨奴隶、顺从长老的勇士。对于这种人的培养，必须从婴儿一出生就开始抓起。斯巴达人普遍坚持这样一种信念:儿童是国家的财富，对他们进行教育是国家的职责。为了确保新生一代体质的强健,国家只准许身体和情绪正常的成年男女结婚和生育。

二、雅典的学前教育

雅典是古代希腊另一个著名的城邦国家,它地处伯罗奔尼撒半岛最南端的阿提卡半岛,北部是山,三面临海全境多属山地,不宜农耕,但有丰富的矿产和优良的海港,为海外贸易和工商业发展创造了有利条件。因此,早在公元前7~前6世纪就有一部分奴隶主开始经营商业、航运,同时开办手工作坊,成为工商业奴隶主。他们与旧有的农业奴隶主之间进行了激烈的政治斗争。在争权斗争中双方都尽力想把广大的自由民吸引到自己这一方面来。争权夺利的结果给雅典政治生活增添了民主的色彩。在斗争过程中,雅典经历了系列的政治改革,如公元前594年的梭伦改革、公元前509年的克利斯提尼的改革、公元前443年~前429年的伯利克利改革,使雅典的民主政体逐渐形成。这种奴隶主民主政治的实施，为雅典经济、文化、艺术的繁荣和教育的发展奠定了基础,使古希腊创新出辉煌灿烂的文化。

雅典的教育虽然同样是为奴隶主贵族服务的,但由于政治、经济和文化背景的不同,使其展现了一个与斯巴达完全不同的教育模式。

三、斯巴达和雅典学前教育的比较

(一)共同点:斯巴达和雅典都属于奴隶制国家,国家对幼儿的体质都十分重视,并采取了“优选法”的具体措施;教育都是在家庭中进行,母亲是天然的教师;轻视任何形式的体力劳动和劳动教育;教育已成为奴隶主阶级及其子女的一种享受和特权,从小就开始对儿童进行道德行为的熏陶,灌输剥削阶级思想意识;但斯巴达和雅典的整个学前教育还处在萌芽状态。

(二)不同点:在婴儿生存权上斯巴达是由政府官员来决定,而雅典一般由父母来决定;在培养目标上前者是英勇善战的战士,后者则要培养多方面发展的人;在教育内容上,前者偏重于身体的养护和品格的陶冶,后者则还增加初步知识和音乐欣赏等;在教育方法上,斯巴达强调简练、严厉和服从,雅典注重和谐、灵活和温情。

古代希腊幼儿教育的特点是:国家对幼儿的体质都十分重视,并采取了“优选法”的具体措施;教育都是在家庭中进行,母亲是天然的教师;对儿童从小就开始进

行道德行为的熏陶,灌输奴隶主阶级思想意识;整个幼儿教育还处在自发式的萌芽状态。