【部编版】三年级下册语文教案-2燕子第二课时

2022-03-23 12:58:17 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《燕子》教学设计

第二课时【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过多种形式的读来理解课文，体会文中蕴含的道理，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。

3、体会小燕子的外形、飞行、休息时的美感，激发对春天的热爱，对大自然的热爱。 [教学重点]：

学会本课生字词，能正确流利的朗读课文。让学生在读中感悟文章内容，体会文章的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。 [教学难点]：

让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽。学习抓住特点状物的方法。 [教学过程]：一、导入

1、播放歌曲《春天在哪里》 2、师：你看见春天在哪里？

3、引出课题并板书。在田字格中指导书写“燕”，再讲解其演变过程。二、新授

（一）复习生字词，出示“我会读”，学生读词。（二）学生用自己最喜欢的方式自由读课文。（三）学习第一段

1、燕子的外形是什么样的？看图后学生描述，然后找出文中的句子。 2、从羽毛、翅膀、尾巴进行描写，然后用了一个“凑”字，形成了整体，这是从部分到整体的描写方法。（板书：外形可爱活泼） 3、仿写句子：

一身__________的毛，一对__________的耳朵，加上__________似的眼睛，凑成了__________的小兔子。

一个__________的个子，一张_________的嘴巴，加上__________似的脸蛋，凑成了__________的__________。 4、指导学生读出喜爱之情。（四）学习第二段

1、这么可爱的燕子要迫不及待的赶去一个地方，是哪里呢？女同学朗读第二自然段。

2、这一段写了哪些景物？他们是怎么赶来的？（赶集似的说明数量多，争先恐后。）

3、这段写了哪些颜色？这么多颜色作者用了一个什么词来概括？（板书：春天光彩夺目）“光彩夺目”是什么意思？谁来用它造句？

4、古人也特别喜欢春天，留下了很多描写春天的佳句，比如：等闲识得东风面，万紫千红总是春。－－－朱熹竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。－－－苏轼好雨知时节，当春乃发生。－－－杜甫 5、教师带读之后，学生抄写其中最喜欢的一句。

6、小燕子为什么要赶来？（为春光增添生机。）是啊，小燕子对你们的回答非常满意，它想带你们去美丽的春天游玩一下。 7、师配乐朗读，生闭眼想象。 8、学生朗读，教师闭眼想象。（五）学习第三段

1、谈话：在美丽的春光里，小燕子们是如何显示他们的活力的呢？ 2、男孩子读本段。思考：这一段主要写燕子干什么?你读懂了什么？ 3、汇报。重点引导：

a.燕子飞得快。(板书：快)

燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了…… b.燕子飞得轻。(板书：轻)

(引导从用剪尾或翼尖沾水也可以看出燕子飞得轻快，抓住“偶尔、沾、小圆晕”等词来感受)

（三）学习第四段

1、谈话：小燕子们飞累了，该歇一歇了，请一名同学读一读相关段落。 2、你觉得哪些句子写得好？汇报

3、作者为什么说“几痕细线”，而不说“几根细线”?（出示图片引导学生理解。） 4、从“几痕、五线谱、音符、赞歌”这些词语中你体会到什么？

5、小结：春天的景致美，美在早春二月的拂堤杨柳，美在春花的绚丽多姿，可是若没有燕子，那要少多少灵气，如独独只有燕子，而没有春天的布景，即使有电线杆给它谱曲，也绝奏不出如此美妙的歌。（板书：春天赞歌） 6、指导朗读。三、推荐阅读：

课件展示有关于春天的书籍，学生读出书籍题目，教师简单介绍推荐。 2、燕子

外形活泼可爱春天光彩夺目

飞行又快又轻休息春天赞歌