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《7、8、9的乘法口诀》教案
教学三维目标
1、使学生进一步理解乘法得意义,在理解乘法口诀得基础上,自编7~9得乘法口诀,并熟记口诀。
2、正确地运用口诀进行计算,回列竖式计算一位数乘法。 3、培养学生的推理能力。
教学重点
编制7~9的乘法口诀。
教学难点
正确运用口诀解决实际问题。
教学用具
挂图、卡片、小三角形 一、情景引入
1、师:一个星期有几天啊? 生:7天。
师:那两个星期、三个星期呢?四个星期呢? 生:……
2、同学们,你们都知道:1只螃蟹8条腿,2只螃蟹几条腿?3只螃蟹呢?4只螃蟹呢? 二、自主探索 1、教学准备题。
A、师:刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……它们都是1个几? B、师:那么每次都加1个7,请你把得数填在空格里,好吗?(明白这是什么意思吗?)
7
C、比一比哪些同学加得又对又快!再集体校对
D、教师指14、28、42的格子问:这里表示几个7,为什么? 2、摆一摆
A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式?板书:7×1=7 师:这个算式表示什么意思?你会根据这个算式编一句乘法口诀吗? 学生编好后提问:这里的一、七、七分别表示什么意思?
B、师:如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形?摆3条、4条……7条呢?你们能想办法算出来,并编出乘法口诀并完成书上填空吗?
要求:小组里商量一下应该先做什么?再做什么? 想想三角形不够该怎么办?
3、学生探索操作,教师注意巡视。 4、集体交流 各小组派代表发言。
师:2条小船是几个7?要用多少个三角形?怎样列式?怎样编口诀?”学生回答后,教师卡片出示。
要求:其它小组也能按照这样的方法来介绍吗? 学生进行介绍,教师板书。 1个7 7×1=7 一七得七 2个7 7×2=7 二七十四 3个7 7×3=21 三七二十一 4个7 7×4=28 四七二十八 5个7 7×5=35 五七三十五 6个7 7×6=42 六七四十二 7个7 7×7=49 七七四十九 以此类推至8、9的乘法口诀。
5、记住7、8、9的乘法口诀和用口诀求商。 三、巩固提高
1、做教科书上面“练一练”。
独立完成再集体交流,提问:观察每组题目,你发现什么?想想理由是什么? 2、做教科书上面“练一练”第1题。
校对时让学生说说自己是怎样想的?上下有什么联系? 3、完成第2题。
4、读口诀编乘法算式。“练一练”第3题。 5、口算比赛(练一练第4题)。
6、看图写算式。“练一练第5题”,指导学生看懂图意,正确表达思考的大致过程。 四、全课总结
今天这节课我们学习了7的乘法口诀,你学会了哪些新知识?评评自己学得怎么样?
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