争吵巧处理

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教育随笔

争吵巧处理



争吵是小班幼儿中不可避免的现象。现在的孩子大都是独生子女，在家个个都是小皇帝、小公主，很难认识到自己的错误。如果他们知道抢其他小朋友的玩具玩是不对的话，那么幼儿园里就不会发生这样的事情了。

因为刚开学，孩子们过了一个快乐的寒假，对幼儿园里的游戏特别感兴趣。上午玩区域游戏的时候，当我向小朋友们宣布玩区域游戏咯，孩子们显得特别开心，不一会儿功夫就选好自己喜欢的区域，进去玩了。在玩的时候，孩子们表现非常好，没有出现“大喊大闹或是抢玩具”的情况，为此，我也表扬了各个区角里玩的小朋友，孩子们得到表扬后都非常高兴，玩的更加起劲了。听，多好听的声音!“我们一起来玩吧。”“我能跟你换一下吗?”“我来说你来猜吧，好吗?”多么优秀的孩子，我被孩子们的情绪所感染了，也“成为”了他们其中的一份子，我笑了，孩子们也笑了。“砰——”只听张杰说：“你怎么这样?我不玩了!”随手把手上拿着的积木撒满一地，便头也不回走出了建构区。

在了解当中，原来是这么一回事：本来这个玩具是张杰自己先看中的，想要过去拿，却被别的小朋友拿走了，他想要玩但是被小朋友拒绝了，所以才变的那么冲动，把玩具都扔在地上。从中也可以看出，孩子还不会用好听的语言去跟小朋友交流来表达自己内心的想法，而且孩子很容易激动发脾气，做事很快就放弃没有很好的坚持性，从而也导致了孩子“我不玩”的说法。张杰其实是一个不善于交际的小朋友，他不知到该怎样跟同伴交流，也不知到遇到什么事情该如何用语言来更好的表达，让其他小朋友明白，每当这时候他都会表现的非常独立、很要强，给人一种难以接近的感觉，孩子们不大和他一起玩。这样一来，孩子就变的“不爱玩、不想玩”了，好像对什么都失去兴趣了。

我为了解决这个问题，特意在班里举行了小小的讨论，让孩子们自己说一说如果把自己的玩具带到幼儿园的话，你会怎么办？是自己一个人玩还是和其他小朋友共同分享。通过讨论使幼儿懂得有好东西应该大家分享的道理！这样做会让孩子更易于接受教育，印象更加深刻，学会自己解决一些问题。我再把权力放给幼儿，请幼儿自行想办法解决。老师先向幼儿提出这个问题，告诉小朋友要自己想办法解决，然后在实践过程中即及时给幼儿一些引导和提示，协助幼儿解决这个问题。这样的方法使孩子们变成解决问题的主导者，教师在旁边给予一些指导，这样更能发挥孩子们的主观能动性，给他们更多发现问题和解决问题的机会！ 不管怎样，作为老师的我，更应该去关心、呵护孩子，让孩子每天开开心心，快


乐的成长！

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