园丁的情怀教育随笔

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园丁的情怀教育随笔

下午点心时间，小一班的孩子们相继准备使用餐点。只见一个衣衫不整的小男生单独坐在自己的小床边发愣。小家伙长得虎头虎脑，皮肤白皙，但跟同龄孩子比个儿不算高，身材显得有些弱小。作为随班听课的老师，我上前帮他扣好衣服纽扣，系好鞋带，他毫无表情地承受了我的帮助，然后慢悠悠地回到座位。

外出锻炼的时候，小家伙又落伍了，我悄悄提醒他跟上大部队，可保育老师给了我一个眼神，意思是：不急，他是个特殊的孩子。我会意地笑了，没有再催小家伙。

到了活动区域，孩子们在老师的指令下开始爬行训练。孩子们从慢到快，从快到慢，一轮一轮地承受着“挑战”。这个小家伙不知道什么时候站到了起点上，面对并不难的游戏活动，他显得十分害怕。见此情景．保育老师走过来跟他轻声耳语了一番，他终于鼓起勇气慢悠悠地爬上了垫子。小家伙在平坦、柔软的垫子上缓慢地爬着，显得有些困难，他爬一会儿就停下来看看不算远的路程，眼中总是有些怯意。这时，班上所有的孩子都看着他，并情不自禁地齐声为他加油!终点离他还有三步、两步、一步，保育老师冲到了终点，把他一把拉过来紧紧地搂在怀里，然后给他送上了一个深深的吻。小家伙兴奋得小脸通红，满脸洋溢着一次成功探险后的喜悦和获得胜利后的骄傲。

接下来，小家伙又尝试着爬了一次，然后又跑过来拉着我的手走过了那座斜坡，(看来，起床时在我帮他衣服时，在心里他已经信赖了我，尽管表现出的是一种无表情。)走斜坡的时候小家伙几乎是一路往下冲，刚刚的害怕和犹豫少了许多。


下课了，当我准备离开活动场地时，小家伙拽住我的手，紧紧地用脚勾住了我的脚，眼神里流露出一种依恋之情，我的眼睛湿润了。

也许“伯乐”的眼睛只会盯住那些优秀的儿童，只会津津乐道于孩子的优点和长处，而“园丁”的责任是让每一朵花儿都能最美丽地绽放。在幼儿园里，总会有一些开展相对“滞后”的孩子。怎样让这些孩子同所有孩子一样安康成长，成为一朵朵美丽的鲜花，是需要我们拥有园丁的情怀的。

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