思想政治教育学与其他学科的关系

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思想政治教育学与其他学科的关系

与社会学的关系：社会学是从某种特定的角度，或侧重社会，或侧重对作为社会主体的人，或侧重对社会或人的关系，进行综合性的研究而形成的一门科学。它所研究的领域相当广泛，涉及到社会生活的方方面面。其中很多方面的研究都能为思想政治教育学所借用，例如人的社会化，启示我们将思想政治教育过程看做是实现现受教育者个体思想品德社会化的过程，从而更好的去研究这一过程。此外，社会学研究的基本方法——社会调查，也对思想政治教育学的研究具有重大价值。思想政治教育学借助社会学的理论方法，同时思想政治教育学也在丰富社会学。当然，二者研究的领域和对象明显不同，不能相互取代。

政治学的关系：政治学是以国家为主体的政治关系、政治制度、政治思想以及其发展规律的科学，它所研究的政治关系、政治制度、政治思想对人的思想以及行为影响极大，制约着人们思想行为的发展，是思想政治教育学确定教育任务和教育内容的重要依据。思想政治教育任务、内容的确定要适应一定的政治思想、政治关系的需要。但二者又有区别，思想政治教育学并不想政治学专门研究政治关系、政治关系和政治生活准则产生和发展的规律，而只是研究怎样通过思想政治教育使人们的行为符合一定的政治思想的要求，将一定的政治思想准则转化为人们的思想道德。同时，政治学业研究人们的政治修养，政治教育，但它只是从一般的政治生活实践的意义上去研究，而不专门研究人的思想、政治道德教育实践及其规律，这一研究主要靠是思想政治教育来承担。

教育学关系：教育学是研究教育现象，揭示教育规律的科学。它是整个教育科学体系的基础学科，它所揭示的教育发展的一般规律以及教育的性质、目的、原则、方法等，对教育科学体系中的其他学科都有指导作用。思想政治教育学也是教育学的一个分支学科，它当然也要遵循教育学所揭示的原理、原则和方法。但它不是简单的套用，而是借助于这些原理，原则和方法去研究思想政治教育所固有的规律，进而建立思想政治教育学特有的原理、原则、方法的学科体系。可见二者有密切的联系，但也有明显的区别，教育学全面的研究德育、智育、体育等整个教育，主要研究学校教育，而不是专门研究德教和思想政治教育；而思想政治教育学则专门研究思想政治教育，不仅面向学校，还面向整个社会，这是教育学难以企及的。

伦理学,也称马克思主义道德学,是关于道德起源、道德本质、道德关系及其发展规律的科学,也是思想政治教育学的相关学科。道德观与政治观有着密切的关系。社会主义的道德观,是社会主义思想意识的一项重要内容,因而也是思想政治教育的重要内容。马克思主义伦理学着重揭示共产主义道德形成和发展的规律,阐明共产主义道德的基本原则和规范,确定革命的人生观、道德理想和行为品质要求,从思想品德这一侧面揭示培养共产主义新人的客观规律。因此,伦理学与思想政治教育学存在较多的交叉关系,思想政治教育应当学习伦理学所提供的教育原则和教育方法,遵循道德产生和发展的一般规律。


心理学：为了提高思想政治教育的有效性,思想政治教育必须研究人们的思想形成与发展的一般规律,研究人的心理活动规律,而心理学可以为这种研究提供有关的理论、知识和方法。教育,是对受教育者心理上所施加的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用,以便受教育者形成教育者所期望的思想和品质。因此,思想政治教育学与心理学存在密不可分的关系。为了掌握人的心理活动规律,心理学在一般意义上研究人的心理活动和实践活动的关系,而思想政治教育学则在心理学所提供的一般理论之上,研究人们特殊的实践活动与形成社会主义、共产主义思想意识的关系。思想政治教育要取得预期效果,就必须遵循人的心理活动的一般规律。思想政治教育学与管理学也是关系密切的。现代管理十分注重对人的行为的动态管理。而人的行为总是受其思想意识支配的。人的主观能动性能否得到正常发挥,与社会生产与生活关系极大,而在这方面,单纯的行政手段是难以奏效的。因此,现代管理中越来越重视思想政治教育的作用,二者关系日趋密切。一方面,管理学要借助于思想政治教育学,以实现最佳管理。另一方面,思想政治教育学要借助于管理学,以实现其有效性及自身管理的科学化。现代社会的领导者必须既懂管理学,又懂思想政治教育学。

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