血液运输的动力器官——心脏

2022-04-22 05:10:08   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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血液运输的动力器官——心脏



心脏是人体的重要器官之一,是输送血液的“泵”,其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张,推动血液按照一定的方向流动。

一、教学目标

1、描述心脏的结构和功能。

2、发展学生的观察能力,思维能力和语言表达能力

3、培养学生的科学观,通过参与小组活动,体验人与人之间的交流合作。

二、重点及难点

描述心脏的结构和功能

三、教学方法和手段

合作学习(观察、探究、讨论)

准备新鲜的猪心以及人的心脏模型,并引导学生进行观察和思考。学生通过自己的亲身体验,主动获得有关心脏的知识并推测它们的功能,从而发展学生的思维能力,强化生物体结构和功能相适应的观点。

四、教学过程




教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 演示文稿 使用

稿内容。

题。

flash课件。

打开Flash课件 一个人体,点击与血管按钮,心示出来,点击心脏,展示出心脏面、后面两个按钮,点击按钮,图片显示出来。 的名称。

心脏的位置:

情景感知 胸腔中部偏左,形导入新课 状像挑子,大小与

本人拳头差不多

心脏的结构: 右心房→上、下

腔静脉

右心室→肺动脉 左心房→肺静脉 左心室→主动脉

















































把右手放在左胸口 提出问题: 左手放在右胸口,感有什么感觉? 觉到了什么?

18人为一小组观察猪心并思考问题 2每组找出一个代表把小组的观察结果进总结,把本组疑难问题提出来同学们一起讨论,并在大屏幕的心脏课件中找到相应的结构

提出问题: ①、找到左右心房、左右心室 ②、两个心室和是否连通? ③、找到与心脏相连的大血管,血管、心室、心什么相通的?

学生总结归纳




教学环节



教学内容



心脏的功能

总结归纳

学生活动



观看大屏幕,小组内思考、讨论问题

以小组竞赛的形式 回答问题看哪个小组回答的问题又快又准

教师活动



flash提出问题:

1、血液在心脏的?

2、心脏的跳动过程中,瓣膜是怎样运动的? 3、联系心脏的结构特点,试着能?

教师当考官,课节课知识的题

演示文稿 使用



灯片,提出思考问题。点击右下角的播放按钮,flash动画

知识反馈

灯片,点击右下flash,以看着flash答问题。




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