【古诗文阅读】《明史陈镒传》阅读练习及答案【附译文】

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【古诗文阅读】《明史?陈镒传》阅读练习及答案【附译文】

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下面的文言文，完成后面的问题。陈镒，字有戒，吴县人。永乐十进士。授御史。迁湖广副使，历山东、浙江，皆有声。英宗即位之三月，擢右副都御史，镇守陕西。北方饥民多流移就食。镒道出大名见之，疏陈其状，诏免赋役。正统元，镒言陕西用兵，民困供亿，乞悉停免。诏可。明五月，以劳绩下敕奖励，命巡边。所至条奏军民便宜，多所废置。所部六府饥，请发仓振。帝从辅臣请，修荒政。镒请遍行于各边，由是塞上咸有储蓄。六春，以镒久劳于外，命与王翱岁一更代。七，翱调辽东，镒复出镇。岁满当代，以陕人乞留，诏仍旧任。时仓储充溢，有军卫者足支十，无者直可支百，镒以陈腐委弃可惜，请每岁春夏时，给官军为月饷，不复折钞。从之。九春，进右都御史，镇守如故。秦中饥，乞蠲租十之四，其余米布兼收。时瓦剌也先渐强，遣人授罕东诸卫都督喃哥等为平章，又置甘肃行省名号。镒以闻，请严为之备。已，命与靖远伯王骥巡视甘肃、宁夏、延绥边务，听便宜处置。以灾?频仍，条上抚安军民二十四事，多议行。镒尝恐襄、汉间流民啸聚为乱，请命河南、湖广、陕西三司官亲至其地抚恤之。得旨允行，而当事者不以为意。王文亦相继力言有司怠忽，恐遗祸。至成化时，乃有项忠之役，人益思镒言。景泰二，陕西饥，军民万余人“愿得陈公活我”。监司以闻，帝复命之。镒至是凡三镇陕，先后十余，陕人戴之若父母。每还朝，必遮道拥车泣。再至，则欢迎数百里不绝。其得军民心，前后抚陕者莫及也。三春，召还，与王文并掌都察院。文威严，诸御史畏之若神。镒性宽恕，少风裁，誉望损于在陕时。明秋，以疾致仕。卒，谥僖敏。

（选自《明史?列传第四十七》，有删改）4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A．历山东、浙江，皆有声 声：声望B．乞蠲租十之四 蠲：免除C．所部六府饥，请发仓振 振：同“赈”赈济D．誉望损于在陕时

损：损害5．下列句子中，全都说表明陈镒关心民生疾苦的一组是（3分）①道出大名见之，疏陈其状②言陕西用兵，民困供亿，乞悉停免③以劳绩下敕奖励④乞蠲租十之四，其余米布兼收⑤以灾?频仍，条上抚安军民二十四事⑥力言有司怠忽，恐遗祸A．①③④ B．②⑤⑥ C．①④⑤ D．②③⑥


6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．陈镒惜物善用，由于粮仓储备丰足，陈镒担心粮食陈腐丢弃了可惜，请求每春夏之交青黄不接的时节，将其供给官军作为额外的月饷。B．陈镒注意边防储备，在皇上听从辅臣建议实施救灾政策时，陈镒请求在各边塞也全部实施此政策，于是塞上都有了粮食储蓄；他在陕西任职多，当地粮仓储备丰足。C．陈镒有深谋远虑，在镇守陕西期间，他曾上报朝廷要防备逐渐强盛的瓦剌也先；因担忧襄汉一带流亡百姓聚集作乱，他曾请求当地官吏安抚救助，但当事者对此毫不在意。D．陈镒深受陕西军民爱戴，陈镒共三次镇守陕西，前后十多，陕地百姓爱戴他如同父母，他每次回朝，百姓阻塞道路簇拥马车哭泣；下次到来，欢迎的百姓数百里相连不断。7．把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）明五月，以劳绩下敕奖励，命巡边。所至条奏军民便宜，多所废置。 （5分）（2）陕西饥，军民万余人“愿得陈公活我”。监司以闻，帝复命之。 （5分）【答案】4．D5．C6．C7．（1）第二五月，（皇上）因陈镒的功劳政绩而下令奖励，并命他巡视边境。（陈镒）所到之处逐条上奏便利军民的事情，（朝廷）多有废弃或设置。（2）陕西遭受饥荒，军民一万多人请求“希望得到陈公而让我们活下来”。负责监察的官吏把这个情况上报给皇上，皇上又任命他（赴陕西任职）。【解析】4．试题分析：本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。D项，损，减少、降低考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。5．试题分析：对于高考文言文中“信息”的筛选，主要是在遵循原文内容事实的基础上对相关内容指向的理解和把握。近来，由于高考文言文阅读的内容取材主要是人物传记文学，因此，在对文中涵盖信息的把握时就要充分理解材料，全面把握人物（身份、地位、经历、成就等），事件（前因、后果、始末、经过、影响等）。尤其是对于传记中的主人公人物，一定要从文中准确把握与之相关的信息，特别是能够体现人物某种性格的信息。③是说陈镒因功劳政绩而受奖，⑥非陈镒所为。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。6．试题分析：准确解答分析、概括题，应注意以下几个方面（1）审读题干，明确要求。（2）题文对照，确定正误。（3）明确陷阱，究其各选项的出错方式，可归纳为“词语误解” 、“曲解句意”、“事件杂糅”、“无中生有”、“颠倒是非”、“张冠李戴”六大类型。其他还涉及到“误用因果”“强加关系”“以偏盖全”“夸大其辞”等等。正确理解“请命河南、湖广、陕西三司官亲至其地抚恤之。得旨允行，而当事者不以为意”，注意“得旨允行”，应理解为“请求朝廷诏令当地官吏安抚救助”。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7．试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字（1）“明”（第二）、“所至”（所到之处，到的地方）、“便宜”（便利）各1分，大意2分。（2）“活”（让……活、使……活）、“以（之）闻”（使上级知晓这事，以此上报）、“命”（任命）各1分，大意2分）考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【文言文参考译文】陈镒（yì），字有戒，吴县人。永乐十中进士。授官御史。迁任湖广副使，

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