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教育心理学记忆口诀
一、概述
1. “鸟人”：鸟 - 乌申斯基，人 - 人是教育的对象。 2. “桑代克和 3 很有缘”： 1903 年， 3 条学习定律。
3. “妻子很毒”：妻 -70 年代，毒 - 独立理论。 20 世纪 60、70 年代，教育心理学具有了独立理论体系。
4. 教育心理学三过程 -- “教学评” ( 教学过程、学习过程、评价和反思过程 ) 。
5. 布鲁纳四方面研究 -- “主动反思， 社会合作”或者叫“反思合作社” ( 主动性研究、 反思性研究、合作性研究、社会文化研究 ) 。
6. 心理学三次革命 -- “第一次滑行，第二次认赖皮，第三次罗马人”。 7. 心理学三大势力 -- “第一式滑行，第二式佛经，第三式人本”。 二、心理发展理论
8. “果果 - 净化心理”：果 - 维果斯基，净 - 最近发展区，化 - 文化和内化，心理 - 心理发展观。 9. 埃里克森八阶段中常考的阶段 -- “信婴儿，早自主，前主动，零自卑，青年同” ( 婴儿期 - 信任感，儿童早期 - 自主感，学前期 - 主动感，学龄期 - 自卑感，青年期 - 自我同一性 ) 。 三、学习理论
10. 学习理论人和理论记忆：
“桑试误，巴经典，斯操作，班社会，苛顿悟，托符号，奥接受”。
“贱皮维纳 ( 斯) ”：贱 - 建构主义，皮 - 皮亚杰，维 - 维果斯基，纳 - 布鲁纳。
11. “冻结城墙”：布鲁纳的教学原则，冻 - 动机原则，结 - 结构原则，城 - 程序原则，墙 - 强化原则。
12. “( 旺旺 ) 仙贝”：仙 - 先行组织者，贝 - 奥苏贝尔。 四、技能
13. “夹心饼干”：对心智技能最早进行系统研究的是心理学家加里培林。
五、道德
14. “自动”：皮亚杰道德阶段理论中，自律阶段 - 以主观动机为标准，他律阶段 - 以客观结果为标准。“前他自宫”：前男友自宫，对应皮亚杰道德发展四个阶段。
六、学习心理
15. “围城”：围 - 韦纳，城 - 成败归因理论。
“杜拉拉笑了”：班杜拉的自我效能感。
16. “煮花生，特见效”：学习策略训练的原则，主体性原则，内化性原则，特定性原则，生成性原则，有效监控原则，
17. 成就动机理论：麦克里兰、阿特金森 ( “阿麦”) 七、问题解决
18. 瓦拉斯的创造性思维的四阶段 -- “准备酿，拉火 ( 豁朗 ) 焰( 验证 ) ”。
八、教师心理
19. 课堂纪律的类型 -- “任我焦 ( 教师促成 ) 急( 集体促成 ) ”。
九、人物总结
20. 桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。 21. 实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
22. 泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。 大教学论夸美钮，标志教育学独立。
23. 赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。 24. 认知结构学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课程结构布鲁纳。 25. 身心发展内发论，孟子人性本善论，基因复制威尔逊，成熟机制格塞阿诺。 26. 个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。 27. 教学目标分类法，掌握学习布卢姆。
操作条件作用论，程序教学斯金纳。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/e67916a3cd84b9d528ea81c758f5f61fb6362818.html
2023-04-20
