三分诗,七分读

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三分诗，七分读

作者：吴丹华

来源：《读写算》2018年第34期

摘 要 中国古诗词是我国文学史上的一颗奇葩，她融情感美、意境美、音律美于一体，是中华民族上下五千年的优秀传统文化中不可缺失的重要组成部分。学习诗词对于小学生学习中国文化来说是很有必要的，而加强诗词诵读，对培养小学生想象能力、思维能力，提高他们的审美意识，加深他们的情感熏陶，增强他们感悟生活的能力都具有十分重要的作用。 關键词 诗歌教学；诵读

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0247-01 一、绝美·宜读

中华文化灿若星河，中国的古诗词以其独特的魅力在这浩瀚的星河中熠熠生辉，光彩夺目。世界上很难找到一种文体能和中国诗词相媲美。中国的古诗词之所以能千载传唱，历久弥新，究其原因，主要在于她特有的格律美和意境美，意即：中国诗词诵之抑扬顿挫，读之朗朗上口，咏之婉转悠扬，唱之铿锵绵长，使人感之如临其境，使人品之回味无穷，使人谓之不可多得。

“三分诗，七分读”、“诗写下来不是为了看的，而是为了吟的”、“诗读百遍，其义自明，其情自见”……，一系列的话语无不告诉我们一个道理：教学古诗词，诵读是教学的最佳手段之一。因此，我们在教学的过程中，一定要注重学生读诗、诵诗、唱诗。加强诗词诵读，重视古诗词教学，这对培养小学生想象能力、思维能力，提高他们的审美意识，加深他们的情感熏陶，增强他们感悟生活的能力，增强对传统文化的鉴赏力都具有十分重要的作用。 二、缤纷读法

实施新课标以来，古诗文的诵读教学已经引起了大家的重视，既然古典诗文是汉语言文字的典范、精华，蕴含着中华民族的精神和品格，代表着中华文化的一脉，那么，何不韵味有余地把诗词朗朗读来？何不情深意切地把古诗词诵出意境来？何不仔仔细细地在诗词里细细品味其无穷的音律美、意境美？ （一）多种方式的学生读

首先可以采用多种方式的学生读，如全班齐读，读得好的同学领读、带读，分小组读等，让学生以不同形式反复朗读同一首诗时不感到单调，让学生在诵读的过程中渐渐喜欢上要学的诗，让学生在诵读的过程中慢慢地熟读成诵，让学生在反复的诵读过程中对诗意明了、对意境感悟。

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