【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《黄老师《己所不欲,勿施于人》说课稿》，欢迎阅读！
《己所不欲，勿施于人》说课稿 一 教材分析 1 本课的地位和作用：
本课即《己所不欲，勿施于人》是儒家文化的精髓，因此，学习本课旨在启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高对我国文化传统和思想传统的认识，加深学生对优良传统的热爱，同时提高学生阅读古文的能力。 2 教学目标与依据
根据新课标的具体要求，结合教材， 本着面向全体学生，使学生自主全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：
(1) 知识与能力目标：理解孔子理想人格的核心"仁"；思考孔子"仁"的思想的现代价值； （2）过程与方法目标：课堂上，通过有意识的创设活动情境，如讲述故事使学生在情境中体验"己所不欲，勿施于人"的道理，在体验中感受理解他人，善待他人，设身处地地为他人着想的处世之道，并且把这种感受内化为个人的行为准则。通过讲授、讨论阅读等方法来完成教学任务，使学生在学习与参与的实践中获取知识，运用知识。
（3）情感、态度与价值观目标：启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，促进学 生道德认识的内化。
3 重点难点突破途径：对于文言文知识，通过督促检查学生，使其牢固掌握。对于难点，则从情感体验上，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德的认识内化。 二 教材处理
1 学生状况及对策：
（1） 两班学生的文言文基础知识薄弱，因此，通过知识迁移、类比、督促检查等方法使学生牢固掌握。
（2）一些学生在与父母、老师、同学的交往中有明显的缺陷。 一方面，他们容易受外界不良环境的影响。另一方面，在自我中心意识的支配下，他们习惯于只考虑自己，而不习惯站在他人的立场上体验他人的情感世界。由此可见，使学生能够做到想人所想、急人所急也是学校教育不可缺少的一项内容。 2 内容组织与安排：本课为第二课时， 三 教法学法及教学手段
1 教学方法：导读法、启发探究式
2 学习方法：自学、知识迁移、类比、动口动手动脑。 四 教学程序设计 1 环节一：导入新课
2 环节二：复习与巩固知识。分为三块，一为重点字词，二为通假字，三为重点句式。以提问的方式来检查学生对上节课的知识掌握情况。学生有可能错答，误答，针对此类问题再做重点强调，使其牢固掌握。用知识迁移法，使学生回忆相关知识并作以归类。
3 环节三： 带着上节课所留的问题进入本节课的深入探究。先浅深入，再细探究。让学生简浅的从本课里边找出"仁"的内涵，用课文中的"五句话"去归纳，明白这五句话只不过是从不同的角度谈了"仁"的内涵，同时以问题的形式引导学生从自处和处事的角度去谈自己对"仁"的理解，并能深入生活，举一二例，去领悟"仁"的内涵，最终达到认识的内化，以指导自己生活中的言行举止。学生的例子可能不够活泼用力，因此，教师提前准备了一则《天堂与地狱》的故事，并以此来说明"五句话"的内在联系。同时引出下一环节的归纳与小结。 4 环节四：归纳与小结。由上一环节自然引出："礼"是外在的规范，"仁"是内在的自觉，"爱人"是仁的本质，"恕"是仁的实践原则，"圣"是仁的极致，"近取譬"是普通人实践仁的方法。 5 环节五：知识延伸
共同阅读《钓鱼的哲学》，然后分析两位钓鱼者的行为，同学讨论：你赞成谁的做法？为什么？
板书设计：
"礼"不是人的本性所固有的 "礼"是外在的规范 仁与礼是一致的 "仁"是内在的自觉 "爱人"是仁的本质 "恕"是仁的实践原则 "圣"是仁的极致
"近取譬"是普通人实践仁的方法
做到仁并不难，可怕的是丧失了追求仁德的愿望
本文来源：https://www.wddqxz.cn/e65ff4bffbb069dc5022aaea998fcc22bcd14327.html
2023-03-12
