因数和倍数说课稿

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《因数和倍数》说课稿 尊敬的各位评委老师：

大家好！我今天说课的题目是《因数和倍数》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程等方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材 1.教材分析

《因数和倍数》是小学数学新人教版五年级下册第二单元《因数与倍数》第一课时的内容。这部分的内容是在学生已经掌握了大量的整数知识的基础上教学的。它将为后面学习2、5、3的倍数的特征，最大公因数以及最小公倍数等知识打下基础。 2．教学目标

根据《数学课程标准》对本年段的教学要求，结合数学学科的特点，以及考虑到五年级学生已有的认知水平和生活经验，我制定了如下的教学目标：

①在具体情境中，使学生理解因数和倍数的含义。能熟练地找一个数的因数和倍数。 ②通过自主探索和发现总结等活动培养学生观察分析及抽象概括的能力。 ③丰富数论的知识，激发学生对数学的学习兴趣。 3、教学重、难点

根据《数学课程标准》对本年段的教学要求，为了使学生能比较顺利地达到教学目标，结合学生的基础，我确立了本节课的教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。由于学生的认知水平和逻辑能力有限，我设定本课的教学难点是能熟练有序地找一个数的因数和倍数。 二、说教法、学法。

教无定法，贵在得法。新课标指出，有效地学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。由于他们已经是五年级的学生，他们的主观性和能动性都有了较大的提高，并且他们开始有意识的主动的去探索周围未知的世界，同时，他们的思维能力和分析问题的意识和能力也有明显的提高，根据他们的这些特征，我设计了创设情景法、直观演示法、合作交流法等教学方法。新《课程标准》倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，构建和谐的课堂气氛。因此，动手实践、自主探索与合作交流是本节课学生的主要学习方式。 四、说教学程序

我认为，钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环。为了让学生学有所获，这一课时我设计了四个教学环节：谈话导入、探索新知、实践应用、反馈总结。 （一）谈话导入

由人与人之间存在的各种关系引出数与数之间也存在着关系，揭示课题。

设计意图：从学生熟悉的生活情境出发，引出课题，既指明了学习的方向，又激发起学生的学习兴趣和求知欲。 （二）探索新知

这一程序主要安排三个教学环节： 1.探索因数和倍数的含义。 2.探索求一个数的因数的方法。 3.探索求一个数的倍数的方法。

设计意图：让学生充分经历了观察、比较、分析、归纳、概括等数学活动与数学思考，在动眼、动手、动口、动脑中充分感知，发现并归纳总结出因数和倍数的含义以及求一个数的因数或倍数的方法。 （三） 实践应用

1.数学书15页第4题。


2.数学书16页第5、6题。 设计意图：练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性。 （四） 反馈总结：今天这节课我们学习的什么内容？你有什么收获？

设计意图：让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！如有不当之处请多多指正。

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