四下Unit3Weather评课稿（李佩佩）

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四下Unit3Weather评课稿（李佩佩）

四年级下册Unit3 Weather A Let’s learn评课稿 时间：2017年4月7日 地点:办公室 参加人员：英语老师 李珮珮主评：

严老师的这节课教学结构完整，教学环节清晰实在，教学过程扎实有效，能有效调动学生学英语的积极性。整节课中，教师教态自然、大方，且具有亲和力和感染力，富有激情。主要表现在以下方面：

一、导入自然，歌谣激趣，创设真实贴切的教学情境

教师播放《How is weather》的动画音频，让学生在说唱中明确本课的学习主题“Weather”，使学生的注意力在最短的时间内被激活，并结合自身以举例形式，让学生明白weather的意思。教师利用Unit3的主情景图动画提问：What’s the weather like in London? 并引导学生回答It’s rainy.由此引出本课的重点句型。紧接着引出新单词hot、cold、warm、cool并利用单词卡教授新单词。教师充分利用多媒体资源引入新单词和句型，直观形象，学生易于接受。新知呈现后，教师利用歌谣、打电话游戏、争当天气播报员等游戏，联系生活实际达到操练新知的目的，学生争先恐后回答。

二、旧知引入新知，温故而知新

教师在教授新单词hot时不是直接利用单词卡教授新单词，而是利用当天的天气提问What’s the weather like today?在操练句子中学习了新单词，体现了词不离句的教学原则。

三、注重培养英语学习的应用能力

在Consolidation环节，教师设计了一个Group work，要求学生运用所学语句：What’s the weather like in_____? It’s_______.两人一组，利用打电话的形式询问对方的天气。此活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。课堂结束前，教师发放了精心设计了测试卡，


让学生完成看图连线，注重培养学生将所学知识应用到练习中，达到很好的练习效果。

李世平补充：

我认为本节课教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样。在操练环节中有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌谣，快速反应，打电话游戏，播报天气预报等活动，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个同学的参与热情。将热闹的

形式与有效的语言实践有机结合。 徐红梅补充：

我个人认为，本课中值得研讨的地方是，在本堂课中，老师在安排任务前或句型操练前，应该给予学生师范，这样学生明确教师的要求以便更好的完成任务。总而言之，严老师的这节英语课是比较成功的，达到了预期的教学效果。在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。

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